最新人教版二年级数学下册导学案(全册).doc 15页(2)

【教学目标】 1.巩固复习用加法口诀求商。2.学生进一步理解“一个数里有几个几”的涵义，体会数量之间的相伴关系。【教学重难点】 使学员经理从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数目关系的过程，并会缓解实际问题。【教学准备】图片、表格、实物投影；常规学具。【教学过程】一、复习旧知1．口算。（完成训练九的第1题。）出示口算卡片，学生写出得数。2．谈话：今天老师带同学们到童话世界去玩一玩，不过需要请同学们利用我们的本领解决几个数学难题，好吗？二、探究新知1.走迷宫。用投影出示教材训练九第5题。谈话：同学们玩过迷宫吗，今天我们一起完成教材训练九第5题的“走迷宫”。从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不能顺利地走出迷宫。2.过桥。（完成教材训练九第7题。）出示题目并使教师独立完成。校对答案是，让学生说说相应的减法口诀。3.完成教材训练九第8题。比一比，看谁填得既对又快。让学生都参加，将得数直接写在书上，通过加、减、乘、除的口算练习提高师生的口算能力。教师巡视，对师生发生的难题及时地缓解。三、解决难题1.完成教材训练九第6题。（1）仔细观察插图，说说有什么信息，有哪个问题。读“价目表”。解决难题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？要求这个难题，需要什么条件？（碰碰车一辆坐几人。

）表示哪些？（18里面有几个3）怎样列式？（18÷3=6（辆））（2）根据这种条件，你能够强调其他用加法或减法解决的难题并解答吗？2.完成教材训练九第9题。学生读题，理解题目意思。解决2个问题。（现在每个多少元？现在每个比以前便宜多少元？）3.小组合作完成训练九后面的思考题。提示：每个数只能用一次。四、课堂小结这节课你有什么收获？学生自己看看体会跟收获。第4单元 表内除法（二）第6课时 整理和温习【教学内容】教材第45页“整理和温习”，以及训练十相关内容。【教学目标】 复习有关乘法口诀和用加法口诀求商的推导内容，整理用1～9的要诀求商的技巧，引导学生把握除法的排列规律。使学生初步学会选择相关信息进行探讨、推理，进一步认识同一问题可以有不同的缓解方法。【教学重难点】 重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的技巧。难点：应用表内乘除的常识和倍的概念，来缓解实际问题。【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。【教学过程】 一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了这些知识？2.复习。（教材训练十第1题。）出示口算卡片，开火车口算。谈话：这一单元我们学习了用加法口诀求商及用乘法解决难题，这节课我们应将这种知识进行整理。

二、探究新知1.整理除法表。（1）谈话：我们学过了除法，你了解我们学过的除法算式有什么吗？你可把除法算式都写下来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的次序排一排。教师鼓励：你想按哪个顺序进行整理？（按口诀表整理、按商同样整理、按除数相同整理。）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。（2）出示教材第45页除法表。谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你可从即将整理的个别看出他是如何整理德玛？（按除数相同整理）你可把余下的算式填进去吗？2.小组合作用卡片进行活动。找出得数是6、7的算式。三、巩固迁移1.学生独立完成该课本练习十第1题。算出结果，然后按从小到大的次序排列出来。2.完成教材训练十第3题。让学员自己收集信息，提出疑问，解决难题。要求在小组前面说一说，然后指名回答，解决难题（1）和（2）。教师把学员提的问题板书出来，并组织师生解决以上弊端。解决难题时，让学生说一说其中的次数关系。3.完成教材训练十第4题。组织师生交流，说一说解题的思路。师生共同归纳解题的通常模式：先按照错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再按照被除数重新求商，42÷6=7。四、课堂小结师：这节课你有哪些收获？教师小结：这节课我们整理了将要学过的除法算式表，回家后，和父亲、妈妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁可迅速说出得数。【板书设计】第5课时 整理和复习（1）编“除法口诀表”。（2）“对口令”游戏。