北师大版三上册期末数学期末复习讲义(2)

、24时计时法的写法：例21时——21：00；17时——17：00 、24时计时法与普通计时法之间的互相换算： A、普通记时法24时记时法：去掉时间词语，下午和夜间应+12，如下午4时4＋12＝16 B、B、24时记时法普通记时法：加上时间词语，超过12时的应-12，如23时23－12＝11，即晚上11时。 、区别时间与时刻 “时刻”：指确认的之后，如9时、14时；“时间”：指的是两个时刻之间的间隔长短， 时刻用“时”表示，时间用“小时”表示。北师大版英语三年级(上)复习——第七单元《年、月、日》 一、计算经过时间的几种常例：1、说一说。 （1）、2012年7月27日至8月12日，第30届夏季奥运会在英国参加。这一年是平年还是闰年？ 这届奥运会共长达多少天？ （2）、今天是几月几日？这个月有多少天？是大月还是小月？ （3）、小明的生日在6月的倒数第二天，他是五月几日出生的？ 2、填一填。 （1）、星期日，淘气早上（）时（）分来到公园，中午12时20分离开。他在公园里玩了（） （2）、14时，淘气开始画一幅画，经过1时20分后完成。淘气画完时是今天（）时（）分。二、搭配中的学问： 要做到不遗漏，不重复搭配，就需要按一定的排序。

（可以用除法或减法计算可以搭配的 种数） 如：三种荤菜跟四种素菜（一荤一素）搭配，（34＝12）有12种配菜方式； 两件上衣和三条裤子的配色方式（23=6)有6种。 5支球队要赛事的场数（4+3+2+1＝10）10场； 4个球经常借2个不同的球的搭配方式（3+2+1＝6）有6种。 北师大版英语三年级(上)复习——第八单元《认识小数》1、 初步理解小数的涵义，能认、读、写简单的小数； 2、掌握小数大小的非常手段； 3、会计算一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简单生活问题； 4、能利用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。 一、写一写，读一读。 二、奇奇、明明和洋洋买日记本所花的钱数如下表。 1、他们分别花了几元几角？ 2、谁买的更贵？谁买的更低价？ 1、买一盒白兔牙膏比买一盒小象牙膏少花多少钱？2、20元买两盒牙膏，可以如何买？分别必须多少钱？ （北师大版）三年级数学教案上册总复习（一） 教学目标： 1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数 除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够快速、准确的计算。 2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的除法 乘除法。

2、巩固两步计算式题的运算次序，能够准确地进行计算。 4、巩固常用的计量单位或者互相之间的进率关系，进一步建立吨、 千克、克的概念。 教学重、难点： 1、通过复习，使学员熟练掌握计算方式，提高计算的速率跟精确 2、通过复习，使教师对所学的计量单位进行解读和整理；能够运用非常法、排除法等方式结合实际，正确使用计量单位。 3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱， 使教师十分善于学习英语。 教学设计： 1、谈话激趣： 同学们，到现在为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。 从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行解读整理。到了现 在，我们比一比，看一看，哪位同学可帮助其它朋友进行复习巩固。 看谁更仔细北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，做得最好！ 2、整理回顾口算方法： （1）出示口算卡片，让学员利用开火车形式迅速计算。 （2）强化口算方法：指名说出2043和4084的口算方法。 （3）计时练习：我们开始一个小竞赛，看谁做的既对又快。请同 学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始！”交流，订正。 3、回顾整理笔算的方式： （1）口算同学们做得既对又快，笔算是不是也把握得非常好呢？ 书上的第5题的算式。

（2）交流，评价。 4、整理回顾两步计算式题。 （1）在当时我们学生的两步计算试题中，你学到了哪些知识？ （2）试着做一做第9题。 （3）全班订正。 （4）出示改错题：判断下列各题计算是否恰当，为什么？5、 复习常用的计量单位。 （1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们虽然学会 了口算、笔算、两步计算式题的一些推导方式，而且我们还学会了好 多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过这些计量单位？ （2）指名回答，师板书： 时间单位：年、月、日 （3）请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。 （4）全班订正。 6、拓展交流：自己再把现在复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以提问老师或其它朋友。 （北师大版）三年级数学教案上册总复习（二）教 学目标： 1、能够按照已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方式。 2、通过复习，提高教师用英语解决实际问题的素养。 3、通过复习，对已知信息无法进行恰当处理，能够用不同的方式 解决实际问题。 教学重、难点： 1、在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会按照详细的问 题提出相应得缓解方法。 2、展示自己的认知过程，进一步练习学生缓解实际问题的能力。

教学设计： 一、情境创设 激趣谈话： 同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？ 春游的之后我们准备去造访科技馆。我想请他们算算有关门票的 问题，行不行？ 二、巩固探究 1、第6题：谁来把考题读一读？这道题中都告诉了我们哪个信息？ 2、刚才同学们帮同学解决了买门票的难题，还请同学们帮同学解 决一个买书的难题。读题，解决。 3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为 贫困山区的小伙伴捐款，你捐了哪些？现在校长这有一道关于三年级学 生捐款的信息。 出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你了解了哪些信息？ 自己解答，全班交流订正，说出是如何解的，先求什么？再求什 1、下面，我们一起到商场去购物好不好？引导学生看图第15页，说一说从图中你了解了哪些？ 根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题，你可按照图中的信 息，编一道应用题吗？ 先自己想一想，然后在小组内相互说一说。 如果商店里的这种商品使你自己选择，100元钱想买哪个东西？能 买哪个？ 交流，纠正。 5、刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的，同学们解答的 都比较好。下面我们来缓解关于交通工具的实际问题，能做得更好吗？ 交流，解答，纠正。

6、解决完了汽车的难题，我们来看火车的问题。 出示第8题，这道题你了解了哪些已知条件？所求问题时哪个？要 求火车平均每小时行多少千米，必须了解那两个条件？ 三、拓展实践，总结：在这节课中，我们复习了哪些知识？要注 意什么疑问？ 四、作业：作业本上的作业。 （北师大版）三年级数学教案上册总复习（三）教 学目标： 1、能够识别从背面、侧面、上面观察到的立体图形的图案，具有 一定的空间理念。 2、复习巩固长方形的边长、正方形的半径的推导方法，能够精确 进行检测并求周长。 3、利用周长的相关知识，能够缓解实际的数学难题。 4、通过动手操作，使学生进一步获取对简单几何体的直观经验。 5、在交流的过程中回忆求周长的推导方式，感受计算步骤的多样 性，提高学生的思维水平。 教学重点： 激发师生学习英语的兴趣。 教学难点： 感受计算方式的多元化，提高学生的思维水平。 教学设计： 一、创设情境 1、同学们，这学期我们学习了怎样观察立体图形，通过我们自己 亲自动手搭积木，我们学会了哪些？ 2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？ 今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的常识。 二、巩固探究 1、复习观察立体图形 每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。

搭出图 形但是，认真观察，说一说从背面、侧面、上面可以观察到什么样的 形状？ 交流，订正。 2、复习周长的推导方式。 什么叫周长？怎样求长方形的边长？正方形的面积又该如何求呢？ 自由完成第12题，汇报订正。 3、完成第13题。请同学们拿出自己打算的20厘米长的绳子，用它 围成一个长方形，它的周长是多少？ 还是用这根木条围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？ 通过刚刚的操作，你看到了哪些？ 4、刚才我们既是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足 球场去轻松一下吧！看！这就是我们已经去的足球场。出示第14题。 自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们哪个信息？ 这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？ 做完这道题，你有哪些想法吗？ 三、拓展实践 我们再独立解决几个实际问题： 1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3 圈，跑了多少米？ 2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果 四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有刚好一面靠墙，篱笆长多少米？ 3、小结：这节课，我们复习了哪些内容？ 四、作业：作业本上的作业 （北师大版）三年级数学教案上册总复习（四）教 学目标： 1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答 问题。

2、复习可能性的相关常识，进一步感受到事件出现的可能性是不 确定的，事件出现的可能性有大有小。 3、复习有关搭配的常识，能够根据题意进行恰当搭配。 3、能够按照已知信息，解决实际问题。 教学重、难点： 通过复习加强巩固，进一步练习学生缓解实际问题的素养。 教学设计： 一、创设情境 在当时的复习中，我们都复习了这些知识？ 本学期我们学的内容不仅刚才说到的，你觉得还有什么知识我们 应该再复习整理？ 我们一起来整理回顾那些内容，看谁解决这种的实际问题更棒！ 最棒的朋友我们虽然有奖励的！ 我们一起来比一比、赛一赛好吗？ 二、巩固探究 1、回顾整理有关年、月、日的知识。 同学们，你还记得有关年、月、日的什么知识？ 出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？ 请同学们自己试着做一做。 谁来说一说你是如何想的？ 2、解决实际问题： 出示92页第18题的照片及文字。 请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是哪个意思？告诉了我们 什么？ 你是如何设计住房方案的？ 3、复习“搭配中的学问” 出示第20题：我们今天解决了住宿问题。现在我们在一起来解决 穿衣的难题好不好？ 这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？ 如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。 自己解决，评选“出色设计师”。 4、回顾整理“可能性” 出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。 5、整体回顾： 在这一学期中，你学到了哪些知识？ 你还有什么想知道的疑问？ 三、小结：这节课，我们复习了哪些知识？ 四、作业：作业本上的作业