期中考试试卷分析

文章来 源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOm 考试成绩出来了，我对所代学校5,6班的英语成绩进行了仔细、细致的剖析。

这次成绩跟以前月测相当，均分、及格率、优秀率都有了巨大的提升，均分高了近10分，及格率从不到50%到了70%多，特别是优秀率突破了零。

一、总体分析

这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所把握的常识和所具备的物理能力，重视英语基础知识的考查，突出对教师语文能力的考查。对未来的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体老师的考查。在试题的结构上，主要分为以下几大块:

(一)积累与利用(22分)

主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的常识、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对物理基础知识的把握。

(二)阅读理解(38分)

有三篇阅读，第一篇是文言文阅读，二、三篇均是课外阅读。题目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也更充满教育含义，有利于提升教师的人文素养。

(三)作文(40)

二、学生答题情况分析

(一)积累与利用

这道题大部分学生得分在12--18分之间，古诗文默写得分最高，有一半学生的满分。第1、3、5小题失分率最高，失分原因主要是写错别字、概括能力较差。

(二) 阅读理解

1、文言文阅读

文言文《桃花源记》主要从三方面设题:文学知识、解释词、句子翻译跟整体感受。

失分原因:释词不结合句子解释，翻译语句主要是没有落实到句中关键词语的含义，这样短语的意思“走样”了，第10小题让学生概括说说桃花源的情形，大多学生用原文回答，对题理解不到位。

2、现代文阅读

学生最大的失误是:缺乏对文章整体理解跟整体认知的素养。在答题时准确体现为不周全、不严格，不能准确掌握文章的题旨。例如第11题，对文章不能整体认知，三个方面就答不全，不知道找中心句子。19题使结合原文说说一句话的涵义，大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的素养较差。这个题失分率高。

(四)作文

这里也是谈谈学生在作文中发生的典型问题。对于这个半命题作文，学生有较深刻的感受，有话可说，感情也较为真挚，但缺乏深刻的体现，就是说，自己的情感，不知道怎么表达，不懂得在细节中表现人物感情。阅读面窄，选用的材料不是很独特，有不少同学的材料变得老套。滥用字词，语句不通，语言匮乏。不能很好地利用一些有效的表达形式突出主旨。

三、存在的问题

1，基础知识掌握不牢固。

2，阅读素养，理解能力及语言表达能力较差。

3，学生对英语的兴趣不浓。

4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。

5，学生不关注社会，不关注时政，知识面窄。

四，今后教学的几点措施

虽然试题较简单，但本次考试成绩仍太不梦想。为此将采取下面措施:

1.要进一步强化基础知识的课堂

语文成绩的优劣，语文素养的高低，在巨大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们最明白地发现这些教师语文基础知识更不牢固，字不会写，音不会读，我们应掌握课标要求，夯实基础知识，注意物理积累，尤其是对常用词语跟古诗文的积累，重视常见物理常识的累积和应用，同时需要注意名著的阅读，努力推动教师语文能力的提升。

2. 加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中应留意培养教师整体认知文章的素养，同时留意对重点语段或重点段落的理解，及概括搜集处理信息的素养。在以前的课堂中注意工具性和人文性的统一，在加强对文本理解的同时需要切记方法、思维的练习，也应加强基本技能的把握，要教给教师良好的阅读习惯跟阅读方式:先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?教师应反思考试试卷格式，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生知道阅读理解中不论何种题目都要在文中去找寻答案，要联系上下文去深究，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3.改变课堂方法，提高语文综合应用素养

综观现在的数学统考，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方法的改变，用教学方法的转变引导学员学习方法的颠覆考试试卷格式，让自主、合作、探究的学习方法作为学员学习的主要方法，努力改善学生综合利用语言文字的素养，努力使语文和生活统一起来。

4.重视写作练习，提高教师审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的累积训练的，在使教师经常注意积累写作素材的同时需要教教师一些基本的作文方法跟步骤，让学员在不断训练中把握基本原则，努力改善学生的书面表达能力。

5.加强自身能力，在工作中无法兼顾全面。