知识整理：《看云识天气》教案范文(2)

○教学设计：

导入新课：

宋代词人刘禹锡在《竹枝词》中写到，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地展现了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象。现在，我们来看一组照片，你能写出他们与天气有如何的关系吗?现在我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

检查预习生字情况

整体感知：

①出示学习目标。

②听读课文，思考：

a．云和天气到底有如何的关系?

b．本文主要介绍了这些云以及光*?他们各有如何的特点?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

[明确]

①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；这些低而厚密的山峦，常常是*雨风雪的预兆。

②对

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第10篇：课文《看云识天气》优秀教案设计

【学习目标】

1、理解恰当的形容对表明事物特征的功效；认识分类说明等表明原则。

2、培养观察能力和累积语言的能力。

3、培养良好的观察习惯和科学精神。

4、体会谚语这种语言的方式美。

【学习方法】

朗读法、合作研究法。

【学习重点】

掌握课文主要内容，理清写作模式，体会利用借喻说明事物的好处。

【学习难点】

体会说明文语言的精确性。

【学习过程】

第一课时

模块一：预习反馈

一、走近作者、作品

1、作者简介：朱泳?d（y），1940年出生于上海，1960年夏毕业于*苏教育大学中文系，现任*苏省常熟中学高级教员。多年从事数学课堂和语言研究，多次参与编撰本省、全国和*地区大学教材，在*和省级以国外外*刊物发表教学心得总结、教学研究论文和语言研究论文200多篇；出版大学数学必修教材《语言表达》、《科学小论文写作》两本，专著、合著多种。语文著作《看云识天气》多次在本省和全国获奖。

2、作品简介：《看云识天气》是一篇科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光*的云和天气的关系。

3、关于“云”与天气的关系：云和天气的关系是非常复杂的，这里只作简单表明。（1）云层中的水气越少，云层就越薄越白，阳光的通透性也就很高，当然就预示着天气晴好；反之，云层中的水气越多，云层就越

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第11篇：小学课本《看云识天气》的教案

目标：

1、知识目标：学习本文层次美、语言美

2、能力目标：培养观察能力和对美的体验能力

3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。

重点：感受文章的语言之美

难点：云层、光*的特点繁多，变化复杂，难于区别

设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”——即让学员充分朗读课文，并运用所营造的情景，选点进行说的话动，引导学员进行趣味学习。

课时：一课时

*作：

一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）

1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求你们知道明天的天气状况。那么，谁能告诉我昨天的天气状况呢？你是如何了解的？对，通过天气预报我们无法确切了解某天的天气状况。但是你们想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅行季节，假如你正在外地旅行，身边没有天气预报，为了防止被大雨淋湿的苦恼，你该如何办呢？最近，让我教给你们一招识别天气的方式：看云识天气（板书课题），我们即将受益无穷。

2、点出常见雅词和谚语：

二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆

四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光明媚乌云密布大雪倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层山峦不断群峰争奇耸入天顶

谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出去看云识天气》表格式教案，晚霞行千里”。

二、第二个教学板块：朗读，整体感知

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第12篇：课文《看云识天气》的教学设计范文

教学目的：

一、学习并启发学生利用条分缕析的方式去观察研究事物。

二、理解生动的形容对表明事物特征的功用，体会说明语言精确性。

教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方式。

教学难点：生动的表明表现抽象、复杂天气特点。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：

一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课。

云和天气有着紧密关系，看云可以分辨，推测天气的优劣，这篇说明文是如何把有关云和天气的气象常识告诉我们的?

三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言特*。

(一)讲读第一自然段

1、朗读首句回答什么叫姿态万千、变化无常?2、哪些语句分别表明姿态万千变化无常?

3、朗读指出修辞手法?

4、这一节按哪个顺序写的?

(二)分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括表明作用。

2、往往、常常两个副词起什么作用?

(三)具体研究各类云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是哪个样天气?

2、雨天的招牌呢?三种云的特征、高度、厚度、颜*在如何变化?

3、改名换姓、躲藏是哪个修辞手法?

4、从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它的差异速度和以上有哪些不同呢?

5、归纳与第二节关系。

(四)讨论怎样根据云的光*，推测天气的状况。

1、云上有哪几种光*?(晕、华、虹、霞)

2、这些光*特征如何?预

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第13篇：课文看云识天气教学设计范文

课前活动：上课前，带着学生观察天空中的云，展开想象，从颜*、形状、厚度、高度等方面展现云，并写出来，（培养教师的观察能力、想像能力。）

导入新课

(配乐朗诵第1自然段，同学们听)

同学们，你们听完后有哪些感觉?(生动)为什么会有这种的觉得？(使用了多种修辞技巧；动态、静态相结合的写法。)对，今天这一节课我们就来学习多种修辞技巧相结合使用的作用。

(一)明确目标

1．理解恰当的形容对表明事物特征的作用。

2．引用、拟人、排比、对比等长期修辞技巧的利用及作用。

3．进一步学习和巩固有关说明的知识。

(二)整体感知

寓准确于生动中，是这篇说明文的特征，作者用了长期的形容的隐喻方式，分别表明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的词句方法，生动形象地表明了事物的特点。

(三)重点、难点的学习及目标完成的过程

1．复习提问。

(1)表明云与天气的关系时采取了哪些说明顺序?

答：由现象到本质的逻辑顺序。

(2)卷云、卷积云、积云、高积云都是炎热天气的迹象；卷层云、高

层云、雨层云、积雨云是*雨风雪的征兆，光*包括晕、华、虹、霞。这些是哪个说明方式?

答：分类别的表明原则。

(3)云就像是天气的“招牌”。这一句是哪个说明方式?

答：打比方的表明方法。

(4)天气晴朗的云有什么特点?*雨雪风的气温，云有哪些特点?

答：

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第14篇：《看云识天气》教学反思范文

《看云识天气》教学反思范文

《看云识天气》上完了，感触颇多。下面我谈一谈我的教后思考：

1、语文课首先要解决教哪个。

《看云识天气》是一篇精美的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方式科学适当，层次清晰，语言优美流畅，虽是说明文，但文章通俗易懂。那么，这节课我究竟要教给教师什么？教气象常识，还是按正常的说明文去教说明文的常识？似乎都不大好，因为这是英语课，而不是政治课，而且教师第一次接触说明文（科普文），讲一些乏味的说明文的常识未必会不感兴趣。那么我到底要培养教师的哪些语文素养呢？我的教学目标到底需要设定为什么？

经过几番思考和查阅资料，我确认了该课的课堂目标必须从常识性、条理性、生动性几个方面去修改。另外，根据单元提示，我认为需要练习学生快速朗读短文、提炼信息的素养，还需要加强激发学生的求知欲望，培养其科学精神。

2、语文课应重视对教师进行方式的指导和能力的训练。

在教学云的颜色、光*与天气的关系时我采取分组研究、填写图表、观看照片的方式来完成，我觉得这种可以使学生把云的各类颜色、各种光*与天气的关系呈现得一目了然，脉络清晰，而且能提升学生提炼信息、概括内容的素养以及抓住事物特征进行介绍的素养。在研究文章的条理性的环节，我提醒学生一种概括内容的方式：提炼总领句，这些方式对教师学习语文应该

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第15篇：《看云识天气》的教学设计范文

教学目的

1、了解云和天气的紧密关系，得到识别天气*晴雨雪的知识。

2、体会本文生动形象的表明语言。

3、理解本文“总说——分说——总说”的结构方式。

教学设想

1、安排一教时。

2、文章第二部分（2——6段），一层层具体表明云的形态、光*变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以借助列表，有条件的可以借助放映有关云的**幻灯片，帮助学生理解。

3、预习要求：

（1）认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。

（2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。

（3）朗读短文，注明段的序号。

教学内容和方法

（一）解题

问：从课题看，本文表明的内容是哪个？

明确：云和天气的关系即借助观察天空中诸多云来识别*晴风雨。

（二）朗读短文（检查读音和句子停顿）

（三）正音、正率和解词

峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意英语拼音规则）晕（也有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》

解释词语：

姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫

（四）统观全文，了解结构

提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是如何的结构方式。

学生发言，归纳：

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个个别：

第一部分（第1段），指出云和天气的紧密关系，说明识天气可以看云。

第二部分

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第16篇：看云识天气阅读*

天上的云，姿态万千，变化无常：‖它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了云彩;也有的像峰峦，像河流，像鬣狗，像奔马它们有时把云彩点缀得很美好，有时又把天空笼罩得很*森。刚才还是白云朵朵，阳光明媚;一霎间却又是云层密布，大雨滂沱。‖云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将发生哪些样的天气。

1.本选的中心句是：天上的云，姿态万千，变化无常。

2.云就像是天气的招牌这句话利用了打比方的表明方法，说明了云和天气的紧密关系。招牌原意指挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子，作为商场的标识。

文中的意思是云是天气变化的标志。

3.文段中的姿态万千变化无常两个语句，分别写出了云的形态、特征。

4.本段文字的结构形式是总分总。并用‖标出层次。

5.为了表明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有哪些作用？

答:准确具体而又生动形象地表明了云的各类形态。

6.文中省略号的作用是：不可枚举。