解决方案：苏州园林教学案表格_表格类模板_表格/模板_实用文档

主备教师：董汉涛“目标分层有效课堂”教学案参与备课教师：王华、陈军、洪伟、于文慧学科 语文执教 教师执教 班级八年四班审核孙显梅课题 《苏州园林》授课时间学习 目标1、阅读课本，领略我国江南第宅园林建筑原貌和戏剧成就，从中得到美的享受，进而促使学 生热爱祖国文化的情感。 2、了解苏州园林的总印象和总特征，理解本文总说跟分说的结构苏州园林表格式教案，通过反复朗读感受作者的 语言活力,增强热爱母语的情感，领会本文说明语言的多样性、准确性和生动性。学 习 领会作者的表明事物特征跟语言传统 重难点课型 单一学法 指导第一步:揭示课题,展示学习目标;初步认知课文 第二步:学习课文内容,达成目标 （目标分层教学法）课1、生字词是否会写前 2、写作背景跟作者生平你知多少？3、本课内容的整体把握（本课主要写哪些？如何写？）预 4、你觉得本课这些地方写得好？哪些地方值得你学习？习 教导学：朗读第一段，找出其中更可表明苏州园林地位的词语，分析。流明确：标本——同一类事物中可以成为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具备崇高的地位，可以引起观众阅程 教 读的兴趣。朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特性，才能作为各学 地园林的标本?明确：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完研 美的图画。

提问：为了超过这一标准，作者觉得设计者和匠师从那几讨 个方面下了功夫?明确：四个讲究。分析第三自然段提问：本段详细表明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?为了什么这一特征，作者运用了哪些说明方式?（作非常、打比方）个人复备阅读第四自然段，完成以下练习：(学生探讨、讨论)(1) 用“||”划分这段文字的层次(2) 这段文字的表明对象是 ，其中既以 为主。(3) 苏州园林假山和池沼的共同特点是(4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。教 简要评述第五、六自然段，回答问题：(1) 概括本段的段意(2) 指出本段利用的表明原则。(3) 这段文字除用表明这些表达形式，还用了哪些?作用是研 什么?(4) 本段的表明顺序是何种?讨教目 依次填写词语正确的是（ ）学 标(1)湿沙层的水份足够（ ）固定沙丘的植物的必须。流 检(2)无论植树还是种草，土壤中（ ）有充足的水分。程 测(3)那么低而厚的山峦，常常是寒冷风雪的（ ）。A．供给必需预告 B．供应必须预告C．供应必须预兆 D．供给必需预兆拓苏州的鼋头渚、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织展 列为世界文化遗产苏州园林表格式教案，请你根据“世间遗产在全球—苏州园林”，点击百度视频搜索，谈谈你的习得与感受。延伸苏州园林板课书 讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合设 讲究花草林木的衬托讲究近景远景的层次计角落的图画美 后门窗的纹样美颜色的和谐美 反