【精选】新部编人教版二年级上册语文表格式导学案第一单元(2)

引导学员分小组汇报自学情况。教师随机用课件结合学生的汇报，帮助学生巩固了解，加深理解。4.指导有情感地朗读。三、深化情感， 拓展延伸(用 时：8 分钟)引导学生课外画一画水的变 化的连环画。④用绘画的方式表现水的变化。 文，可以在班级举办活动，⑤用查资料反馈的方式理解水的特 让学生把自己变成文中的点。“我”，介绍“我”给他们2.合作探究。生活增添的方便和帮忙，还学生分小组采取自己最喜欢的方可以使学生们讨论一下怎样式，进行合作研究。解决这种麻烦。3.展示自学成果：各小组派代表汇 4.在演一演环节，教师可以报自学情况二年级语文导学案表格式，其他学员补充、总结。 安排六名同学扮演“水、汽、4.积极参与朗读挑战赛。云、雨、冰雹、雪”上台演出读，允许教师加上自己的语言跟动作。用简笔画的方式画出水变化的不同 可以加强晒一晒活动，展示 样子，并分别配上词语或一句话。 自己的作品。3 植物妈妈有方法导学案设计课题植物妈妈有方法课型新培训设计说明这篇短文是以文学的方式来介绍动物传播种子的方式的。课文从题目到内容都借助了拟人的通感 方法，语言生动活泼，富有韵律感。本课课堂中需要使教师多读，在读中识字，在读中体会，并且引 导学生学习作者的抒发方式，进行语言积累。

同时，激发学生认识昆虫知识、探究大自然奥秘的兴趣， 把向书本学习跟向大自然学习结合出来。在课堂中培养教师留心身边事物、仔细观察的习惯。教学目标1.认识 12 个生字；会写 10 个字词；掌握多音字“为、得”。（重点） 2.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。（重点） 3.有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。（难点）课前准备 课时安排 教学环节1.搜集动物传播种子的资料。(学生) 2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的句子。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师)2 课时 教师指导课堂过程 第一课时学生活动课堂提示一、揭示课 题，尝试质疑 (用时：5 分 钟)1.课件出示一些植物的图片， 引导学生写出他们的名字。 2.揭示课文题目并板书课文 题目。 3.引导学生怀疑，并对学生提 出的难题进行梳理。1.指导学员观察图画并写出植物 的名字。 2.学生齐读课本题目。 3.学生强调自己想要知道的问 题。对二年级学生怀疑能力的培养 要循序渐进，只要学生无法强调 自己想要了解的难题就必须帮 予表扬，激发师生研究新知的欲 望是很重要的。二、初读课 文，学会字词 (用时：20 分 钟)1.鼓励学生带着困惑自由朗 读课本，注意读准字音。

2.组织师生小组合作学习，小 组内检查课文朗读情况，并交 流生字词的学习方法。 3.检测生字学习情况。 (1)指导教师分小节朗读课 文，相机正音。 (2)组织学生交流识字的好方 法，进行归类指导。 4.通过组织教师观察生字、教 师示范等方法教学生字书写。1.学生带着问题自由朗读短文， 圈画生字，力争把课本读正确、 读流利。 2.小组之间交流自读字词新词情 况。 (1)小组分工合作朗读课文。 (2)交流识字的好办法。 3.汇报生字学习状况。 4.仔细观察会写字中的生字，找 出很多字的特征。 (1)观察生字在田字格中的位置， 说出如何能够把字写漂亮。1.组织学员交流识字原则：(1) 要逐步培养教师自主识字的可 力。(2)结合本课生字的特征采 用加偏旁、换偏旁等不同的认字 方法识记生字。(3)引导学生多 读，在读中识记生字词。 2.关于写字：二年级写字指导却 是课堂重点。教师应严肃细致地 指导教师观察生字的结构特征 和笔画种类，鼓励学生主动发现 把字写好的“小窍门”；可使学 生按笔顺自主写字；先描红、再4三、朗读感 悟，初步感知 (用时：10 分 钟)其中强调女字旁跟“女”字的 (2)观察学生范写，书空生字。

发 临写，要把字写得恰当、美观；区别。现女字旁跟“女”字的区分。按 激发师生写字的兴趣；教师应注正确笔顺进行描红。重书写评价。1.指导学员小组合作，理清脉 络。 2.指导教师齐读课本。 3.指名读第 1 小节，了解主要 内容。 (1)指导学生数一数第 1 小节 共有几句话。 (2)指导学生联系上下文理解 “四海为家”“旅行”的意思。 (3)指导学生读好疑问句。1.小组合作研究：课文一共几个 小节？找一找，课文一共介绍了 几种植物妈妈传播种子的好方 法？ 2.齐读课本。 3.学生读第 1 小节。 (1)思考：这个小节一共有几句 话？分别讲了哪些？ (2)联系上下文，说说“四海为家” “旅行”指的是哪个。 (3)在学生指导下读好疑问句。1.关于学生活动第 1 个环节：这 一课堂环节，可以使学员动笔圈 一圈，画一画。要逐步培养教师 养成“不动笔墨不读书”的好习 惯。 2.关于学生活动第 3 个环节：要 注意强调问号也是一句话结束 的标志。四、总结回 顾，拓展延伸 (用时：5 分 钟)1.总结本课学习内容。 2.巩固生字。1.交流自己在本节课学到的知 识。 2.继续描红写字，抄写词语，进 一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得更漂 亮的字展现给自己的同学，以此 激发师生学写漂亮字的兴趣。教学环节教师指导第二课时 学生活动课堂提示一、复习检 查，明确目标 (用时：3 分 钟)1.指名认读课本中的词句，复 习生字词掌握情况。 2.指导学生齐读第 1 小节。 3.指名朗读本课学习目标。 (1)小组合作，细读课文。 (2)图文对照，了解课文里的 植物妈妈是用哪个好方法使 自己的小孩旅行的。1.认读字词新词，做到声音响亮，认读准确。 2.齐读第 1 小节。 3.学生认真倾听学习目标。教师应在以前的课堂中培养学 生认真倾听的习惯。如：认真倾 听校长讲课，认真聆听同学发言等，教给教师倾听技巧。这有利于学生养成良好的行为习惯。二、自主探 究，深化感悟 (用时：20 分 钟)三、拓展延 伸，激发兴趣 (用时：10 分 钟)1.指导学员分组合作学习，通 过阅读第 2～4 小节，圈画出 重点词语，了解动物妈妈是怎 样传播种子的。 2.指导学员在小组内交流自 己更欣赏的动物妈妈的方法。 3.指导集体交流感悟。 (1)指导分享蒲公英妈妈的好 办法。相机指导理解“纷纷出 发”。 (2)出示“铠甲”的照片。实 物演示苍耳挂住动物皮毛，理 解“带刺的铠甲”。

(3)动漫演示豆荚在太阳底下 裂开后到处滚动的过程。理解 豌豆妈妈的好方法。 4.归纳出三种动物传播种子 的方式。1.引导学生交流：大自然中的 植物，除了课文中介绍的这三 种传播种子的方式，还有什么 传播途径？课件出示资料。 2.通过非常词语，引导学生了1.自由读第 2～4 小节，边读边思 考：课文中的三位植物妈妈是咋 样让自己的小孩旅行的？圈画出 重点词语。 2.小组探讨交流：自己很欣赏那 一位植物妈妈的方法？为什么？1.关于认识植物传播种子的方 法：(1)培养教师抓住重点词语 读书的素养，要加强对学习方法 的指导。(2)要借助图片帮助学 生认识真正的降落伞，知道课文 中的降落伞指的是蒲公英的种3.班内交流：子。同时播放视频动漫帮助学生(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子 了解蒲公英靠风传播种子的过吹到四面八方。程，更好地帮助学生理解“乘着①观察图片，说出这里的“降落 风纷纷出发”。(3)可以将苍耳伞”指的是哪个。②想象蒲公英 粘在学生衣服上，使学生理解苍的种子在风的吹来下纷纷散去的 耳是靠挂住动物皮毛的方法传样子。③看动漫，理解“纷纷出 播种子的。(4)借助图片以及演发”。示说出豌豆娃娃是如何离开妈(2)看照片并抓住重点词语，组内 妈的。

交流理解第 4 小节的内容。2.关于有情感朗读：在教学中应(3)用手势进行表演，边表演边朗 注意激发学生的跟读兴趣，要引读第 4 小节。导学生进行充分朗读，在读中感4.一起归纳三种动物传播种子的 悟课文的韵律美，了解课文告诉方法。我们的常识。1.交流课前收集的资料：大自然 1.有关拓展植物传播种子的方中植物传播种子的方法。法：教师能借助图片演示结合学生收集的有关资料，引导学员交2.比较朗读“很多很多”和“很 流说出自己熟悉的植物是如何多”、“许许多多”和“许多”， 传播种子的。5四、总结全 文，背诵积累 (用时：7 分 钟)解 ABAB 式的词语“很多很多” 说说表达效果是否一样。体会叠和“许许多多”的作用。词的好处。3.指导学生再写出几个相同 3.说几个“AABB”式的成语。形式的词语。4.引导学生背诵第 5 小节，说 说如何的小朋友才能知道这 些知识。 5.指导教师有情感地朗读第 5 小节。4.默读第 5 小节，思考：什么样 的小朋友才能知道这种知识？ (走进自然，仔细观察。) 5.有情感地朗读第 5 小节。1.引导学生回想课文讲了什 么。 2.师生合作朗读短文。 3.指导学生背诵。

4.拓展运用：完成小作文。1.回顾课文讲了哪些。2.和同学合作有情感地朗读课 文。 3.背诵全文。 4.完成小练笔。2.在教师说出“AABB”式的词后， 教师应使学员尝试用这种的词 语交谈，有意识地培养教师利用 词语的素养。 3.关于有情感地朗读第 5 小节： 可指导教师合作读、全班读，在 读中展现、理解，并且把多元评 价贯穿于读的全过程。在进行小练笔之前，教师要使学 生充分地说，激发学生的认知， 在此基础上进行练笔。6