教程：新人教版六年级下册语文课堂计划

一、学情分析

本班学生整体学习习惯不是很好，基础差的学生偏多，对物理学习兴趣不高。新的学期里，我将按照学生的学习状况，采取不同的学习方法，使学员在学生的鼓励下才能喜欢数学，我需要提高培养人们的各类学习物理的素养，利用小组探讨的学习方法，使学员在探讨中人人参加，各抒己见，互相启发, 自己找出解决难题的方式，体验学习数学的快乐。

二、教材分析

这册教材包括以下一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比重三个单元。结合生活例子让学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是推动问题解决教学的重要方面之一。比例的课堂，使教师理解比例、正比例跟反比例、比例尺的概念，会解比例跟用比例知识解决难题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识跟经验的基础上，使学生借助对圆柱、圆锥特征跟有关知识的探求与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本原则，促进空间理念的进一步发展。

在用英语解决难题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的常识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学员通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历研究的过程，体会怎么对一些浅显的实际问题“模型化”，体会应用物理观念方法缓解问题的有效性，优越性，感受数学的活力，发展学生缓解问题的能力。

本册丛书根据学员所学习的物理常识和生活心得，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学员通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决难题，体会探索的真谛和数学的实际应用，感受用英语的愉快，培养教师的语文应用观念跟实践能力。

整理和复习单元是在完成中学语文的全部教学内容之后，引导学员对所学内容进行一次平台的、全面的解读与整理，这是学校英语课堂的一个重要环节。通过整理和复习，使原本分散学习的知识得以梳理，由物理的知识点串成知识线，由知识线组成知识网，从而帮助教师建立头脑中的语文认知结构，为大学的物理学习打下良好的基础；同时进一步提升学员综合利用所学知识预测问题跟解决难题的能力。

三、教学目标

这一册教材的课堂目标是使教师：

1、了解负数的含义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2 、能够缓解有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特点，会推导圆柱的表面积和棱柱、圆锥的容积，能够缓解简单实际问题。

4、理解比例的含义和基本性质，会解比例，理解正比例跟反比例的含义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比重知识解决非常简单的实际问题；能按照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并可按照其中一个量的值大概另一个量的值。

5、会看比例尺，能运用方格纸等方式按一定的比重将简单图形放大或缩小。

6、经历对“抽屉原理”的探讨过程，初步认识“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展预测、推理的能力。

7、经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

8、通过平台的整理和复习，加深对学校阶段所学的语文常识的理解跟掌握，形成非常合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间理念，提高综合利用所学数学常识解决难题的素养。

9、体会解决难题策略的多样性及利用物理观念方法缓解问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。

10、体会学习数学的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表体积的推导方法、圆柱和棱柱的容积计算方式、比例的含义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的做题策略或者总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算步骤的推论、成正比例和反比例量的判断、用方向跟距离确认位置、众数和中位数平均数、解题思路的灵活运用。

五、教学措施

(一)教学方法：

1、创设愉悦的课堂情境，激发师生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注师生的个人感受。

2、教师要转变思想，采用“激励性、自主性、创造性”教学思路，以难题为线索，恰当利用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正推动师生互动、生生互动，从而激发学生积极主动学习，提高教与学的效率。

3、不增减课程跟课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业人数不少于要求时间，课堂练习方式的多元化，重视一题多解,从不同角度解决难题。

4、加强基础知识的课堂，使教师积极把握好很多基础知识。本学期要以新的课堂理念，为教师的大幅发展提供丰富的教学资源跟空间。要充分发挥教材的优势，在课堂过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的课堂情境，使教师在愉快、开放式的课堂情境中满足个性化学习意愿，从而达到掌握基础知识基本技能，培养教师创新观念跟实践能力的目的。

5、在教学中注意采取开放式教学，培养教师依据详细情境选择适当方式缓解实际问题的观念。如借助一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的规定和练习，对优生、学困生都应表现有所指导。增强数学实践活动，让学员认识数学常识与实际生活的关系，使学生觉得生活中时时处处有数学，用数学的实际含义来导致跟培养教师热爱英语的感情。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长秉持教育规律和教师身心发展的规律、科学育人。引导学生正确看待成功与失败，勇敢战胜学习跟生活中的困难，做学习跟生活的强者。

(二) 学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是借助什么方法理解的，还有什么问题。

2、通过查阅资料找出解决难题的方式。

3、教师成为课堂教学的指导者，以教师自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养教师的动手操作能力跟发散思维能力。

4、利用小组探讨的学习方法，使学员在探讨中人人参加，各抒己见，互相启发,自己找出解决难题的方式，体验学习数学的快乐。

六、学困生转化计划

在教育教学方式上进行大胆的尝试跟改革，具体做法是:

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要确立学困生理解课本的症结是哪个新人教版六年级数学下册表格式教案，学困生容易发生的出错是哪个？教师备课保证教学品质和转换后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是教学提问教师应把较难较大较深的弊端分解成较小较易较浅的难题，让学困生也有回答的机会，而不是将它们置于角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要引导学困生积极参与，贵在参与，不准再将它们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业能减半，对非常学困生甚至可以用教学笔记来代替作业的方法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师应充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时新人教版六年级数学下册表格式教案，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是唯有点滴进步，也应予以充分的显然。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对黑”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

七、教学进度表