读书笔记：小学二年级上册数学课堂讲义（二篇）（11页）

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小学二年级上册数学课堂讲义（二篇）

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小学二年级上册数学课堂讲义（二篇）

【篇一】

一、教材分析

8的乘法口诀是乘法口诀教学的最终一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此需要借助课堂时间使学员多训练记忆口诀，多做训练，也有更多的时间使学生们自己进行小组探讨，然后使学员自己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以使学生熟练掌握8的加法口诀的利用。考虑到得出8乘法口诀的除法式子中的乘数和积都非常大，同时9的乘法口诀教案表格式，学生应直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生构建8的乘法口诀提供素材。学生可以按照情境图提供的素材和中间学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出加法口诀。与中间不同的是，以难题使学生造成编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地说出乘法算式及编出加法口诀，而是充分相信学生并使它们自己解决这种弊端，另外让学生可较熟练地利用口诀。

二、学情分析

1、学生是7-8岁的幼儿，思维活跃，课堂上偏爱表现自己，对英语学习有独特的兴趣;

2、学生在学习中随意性非常显著，渴望受到学生或老师的赞许;

3、学生在平时的生活当中有“自己的事情自己做”的历程和感受，比如自己整理书包、系红领巾等;

4、学生已有一定数学计算能力;

5、学生已经认识1到7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;

6、学生针对编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方式已有所把握9的乘法口诀教案表格式，能运用编写1到7的乘法口诀的方法来编写8的乘法口诀，并且可自己利用8的加法口诀解决一些数学难题。

三、教学目标(含重、难点)

1、借助已有的常识和心得编制8的加法口诀，初步记住8的加法口诀，并可利用8的乘法口诀进行表内乘法计算。

2、培养学员在训练中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养教师自主学习的素养，与同学合作交流的态度，并取得成功的体验。

四、教学过程

教师活动

1、通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的场景令学员自己对未学过的7的乘法口诀有一个复习

2、首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的之后凑足64个字，为中间小结的契合打下基础，将这幅字送给表现好的学生

3、多媒体展示一幅学校军乐队正在练习的图，通过使学生认真观察看看从这幅图中你看见了哪些，进而引入8的加法口诀的编写过程，让学员小组探讨编写出8的乘法口诀

4、让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆

5、让学生做多媒体课件中展现的精彩练习及布置课堂作业

6、课堂小结，让学员说说本节课的收获!另外将课前64个字的这幅字展现给学生回答这幅字一共有多少字

学生活动

1、全体背诵7的乘法口诀

2、学生喜欢得到这幅字

3、学生认真仔细观察多媒体显示的场景，并跟着老师的模式自己总结8的加法口诀的编写过程

4、学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆

5、学生争相举手提问问题

6、学生积极说出自己的收获并积极回答

设计意图

1、让学生自己对未学过的7的乘法口诀有一个复习

2、让学员对本节课的学习产生独特兴趣，调动学生学习的积极性

3、通过学生们自己进行小组探讨编写8的乘法口诀，培养学生动脑的习惯

4、让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆

5、让学生提高对8的加法口诀记忆的熟练程度及利用状况

6、让学生们自己总结这节课学到的内容

四、板书设计

8的乘法口诀

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64

【篇二】

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育变革为动力，以省“减负”精神为宗旨。为成为 “优质均衡和谐教育”而尽力。

树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻了解新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高强度，狠抓落实，大力推动以课程变革为重点的素质教育，促进发展，提高课堂质量，促进师生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的学校共有51名学生，二年级的师生在经过一年的物理学习后，基本常识技能有了巨大的提升，对数学学习也是了一定的知道。在动手操作，语言表达等方面有了巨大的提升，合作互助了观念也是了显著的提高，但是学生之间存在着显著的差别。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每位基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的课堂中更多关注后进生学生学习兴趣跟学习方法的培养上，并让不同的学生受到不同的发展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包含以下一些内容： 100以内的加、减法的除法，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位公分和米，初步了解角，从不同的位置观察物体跟简单的对称现象，简单的数据整理办法跟以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的推导方式，能够正确地进行计算。初步掌

握100以内笔算加、减法的计算方式，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的涵义和加法算式中各个别的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的宽度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步构建估计物体长度的意识。

4、初步了解线段，会量整厘米线段的宽度;初步认识角跟直角，知道角的各个别名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画直线、角跟直角。

5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的颜色;初步了解轴对称现象，并可在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

6、初步认识统计的含义，体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，会用简单的方式搜集跟整理数据。

数学思考方面

1、能利用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用准确的数据展现现实世界中的简单现象。

2、初步认识统计的含义，体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，会用简单的方式搜集跟整理数据。初步了解条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能按照统计图表中的数据提出并提问简单的难题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的素养，初步构建有顺序地、全面地探讨问题的观念。

解决难题方面

1、经历从生活中看到并强调问题、解决难题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的缓解方法。

3、有与朋友合作解决难题的经验。

4、初步学会表达解决难题的大概过程跟结果。

情感与态度方面

1、在对方的引导和帮助下，对身边与数学有关的这些事物有好奇心，能切实参与生动、直观的教学活动。

2、在对方的引导和帮助下，能摆脱在数学活动中遭遇的这些困难，获得顺利的体验，有学好数学的自信。

3、经历观察、操作、归纳等学习物理的过程，感受化学思考过程的合理性。

4、在对方的指导下，能够看到数学活动中的出错，并迅速改正。

5、体会学习数学的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内除法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及物理实践、数学认知的练习。

四、教学措施

1、要从整体上掌握教学目标。不光凭经验，过去如何提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学规定，而需要按照教学指导纲要，结合教学进行适度的微调。要避免加剧学生的学习负担。

2、要尊重教师，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把教学中更多的时间带给学员探索、交流和训练。

3、要切记培养教师的语文概括能力跟逻辑思维能力。要加强学员获得知识的认知过程。

4、要加强培养学生的推导能力和解答应用题的素养，还诮鼓励教师动用所学的常识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的观念。

5、要留意适当渗透一些数学观念跟步骤，有利于学生对这些物理内容的理解。

6、要切记教学的开放性，培养教师的变革观念跟实践能力。课本中的一些试题和试卷的编排，突出了探讨过程，教师在课堂时，要鼓励教师暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使教师学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养教师良好的学习习惯跟独立构想、克服困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的巨大的缘由，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要领，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做仔细理解的细心工作，久而久之，他们独立思考的素养下降了，敏锐接受新授知识的素养丧失了，他们不差也更加差了。要转变人们，可以从下面几个方面做起：

1、应以精彩的语言造成话题，及时点拨，准确评判，创设出和谐和睦的观念品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的看法。

2、在日常生活中，应该经常向获得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同事奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的眼神，伸手亲切地抚摸学生的头，拍拍他的手臂……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师要提高课堂的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，

加强对后进生的培训，督促他们认真完成作业。对作业做得很好或作业有所进步的后进生，要尽快予以赞扬鼓励。教师应格外留意克服焦虑冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低规定，遵循循序渐进的方法，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给与辅导，让人们一点一滴逐步提升。

培养优等生可以从下面几个方面入手：

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使人们的认知处于积极活跃的状况。

2、为人们建立更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及加强对学习数学的独特兴趣。

3、鼓励人们尽量用多种方法，多种思路解决数学难题，尽量想一想与众不同的方式，提高发散思维能力，促进智力发展。

4、教育人们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

六、全册课时安排(约60课时)

(一)、长度单位(4课时左右)

(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)

1、两位数加两位数………………………………………………3课时左右

2、两位数减两位数………………………………………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………………1课时左右

我长高了…………………………………………………………1课时左右

(三)、角的初步了解(2课时左右)

(四)、表内乘法(一)(13课时左右)

1、乘法的初步了解………………………………………………3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……………………………………………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀……………………………………………4课时左右

6的乘法口诀……………………………………………………3课时左右

复习和整理………………………………………………………1课时左右

(五)、观察物体(4课时左右)

(六)、表内乘法(二)(13课时左右)

7的乘法口诀……………………………………………………5课时左右

8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右

9的乘法口诀……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………………1课时左右

看一看 摆一摆…………………………………………………1课时左右

(七)、统计(3课时左右)

(八)、数学广角(2课时左右)

(九)、总复习(4课时左右)

七、教学进度