知识整理：人教部编版 小学二年级下册语文表格式教案第六单元--16.雷雨.doc

最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 1XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计（20XX-20XX 学年度下学期）课题:16、雷雨 课型: 新培训 任课教师 XXX教学内容简析《雷雨》用精炼的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，旨在使师生体验雷雨这一自然现象神奇的差异过程，激发学生对自然的热爱之情。学生学情分析雷雨这一自然现象，学生在生活中非常常见，所以它们对雷雨前、雷雨中、雷雨后的场面非常熟悉。但这些熟悉只存在于表象，学生没有认真观察过雷雨前后自然景色是如何变迁的。教学重点难点重点：识字写字，朗读并抄写课文。难点：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是如何变化的。教具学具及多媒体应用多媒体课件；生生字卡片；磁性田字格；有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的图片；课时 2 课时第一课时教学目标1.认识“压、蝉”等 5 个生字，正确、美观地书写“雷、乌、黑、压”等 8 个生字。2.正确、流利地朗读短文。3.初读课本，了解课文的主要内容。教师活动 学生活动第一课时教学过程一、创设情境，导入课题1.视频导人播放雷雨的视频。师：同学们，雷雨是冬季常见的自然观象、谁愿意说一说一说从视频中发现了哪些听到了哪个，有哪些感受吗？师生互动第 教师活动 学生活动最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 2一课时教学过程学生自由举手说。

2.过渡：同学们观察得真仔细。其实，雷雨前、雷雨中跟雷雨后，很多景物都是变化的，这节课使我们一起走过第 16 课《雷雨》 ，去看看雷雨前后景物的差异特征吧。（板书课题：雷雨）学生齐读课题，并自主学习“雷”字。二、初读课本，识字学词1.自读课本二年级下册语文表格式教案，要求读准音节，读通段落，画出自己不认识的词语，用自己把握的认字方法自主学习字词，联系上下文，理解字词的含义。2.教师范读课本，学生听读识字，看看解决了这些生字。3.指名分段朗读短文，检查识字情况，教师相机纠正读音。注意“蝉、垂”是翘舌音， “雷”是边音，“迎”是后鼻音， “乌、迎”是整体认读音节。4.巩固识字。(1)出示生字卡片，学生开火车轮读生字。(2)同桌之间相互指认。5.全班交流识字方法。学生交流识字原则二年级下册语文表格式教案，教师适当补充。如“压” ，做一做把手压在语文书上的动作；顺口溜识记广上一点落下，埋在沙子上面。 “蝉” ，让学生认识“蝉”是一种昆虫，采用形声字的方式来识记“垂” ，用数笔画的方式来识记。6.学生帮生字组词，并连同字词读一读。7.将字词带入句子中读一读，检查生字掌握情况。课件出示句子：满天的黑云，黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下去，逃走了。三、再读课本，理清脉络1.自由读文，边读边想每一自然段所写的内容，再归纳出这些自然段写雷雨前的景象，哪些自然段写雷雨中的景象、哪些自然段写雷雨后的景色，并分别在书上做记号。2.学生汇报。雷雨前(第 1～3 自然段)，雷雨中(第 4～6 自学生自由举手说教师听读识字学生分段朗读短文全班交流识字方法学生帮生字组词，并连同字词读一读学生自由读文学生汇报最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 3教师活动 学生活动第一课时教学过程然段)，雷雨后(第 7.8 自然段)。3.对比阅读找出雷雨前、雷雨中跟雷雨后对同一景物的不同描写，用心去体验景物的差异。四、指导观察，书写生字1.出示要求会写的生字“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑” 。2.学生认真观察，了解每个字的间架结构，并与同桌交流，说一说在书写时需要留意些什么。3.教师范写师生易写错的字，一边写一边强调重点