知识归纳：北师大语文二年级下册第十三单元表格式教案教学设计

1、使学生无法恰当、流利、有情感的朗诵课文，完成可读、会读跟读好的过程。2、认识课文中的部分字词，体会夏天雨后游玩戏水的惬意心情。 3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 重难点1、能够恰当、流利、有情感的跟读课文是重点。 2、能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的情绪是难点。 卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带、课件。课时 一、创设情境1、出示课件（夏天雨后的景色） 2、师问：夏天里雷雨之后，你最喜欢 干什么？ 3、教师描述：夏天里，一场雷雨之后， 空气非常精致，一条彩虹挂在夜空， 家家户户打开窗户，大人们尽情的呼 吸着新鲜空气，小孩们一溜烟地跑出 家门，尽情地玩耍起来，著名作家冰 心奶奶看见了，觉得十分有趣，就把 孩子们玩耍的情境写成了一首诗，题 目叫《雨后》。 板书课题 二、营造阅读氛围，激发自主阅读。 （一）正确朗读 1、老师读 2、自己读 老师提出要求：不了解的字圈出来， 用你喜欢的方式解决掉。 3、出示字词卡： 嫩绿、赤脚、溅起、裤子、发射、兴 奋、骄傲、小辫、哥哥、妹妹、短粗 踩着、紧紧地、踩、喊、跤、唇、裙。 同学们说说在课件上看 到了哪些？ 指名学生提问。

引起学员学习兴趣。 指名读、齐读课题。 自由感知 生自由读儿歌，不认识的 字圈出来，并解决。 多种形式练习读词语卡片。 个字你是如何识记的？通过哪些提示发音通过 什么提示字义? （语文天地第2 （二）多种方式读儿歌读帮你们唱，喜欢那节读哪节 师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜 1、合作读，互相读读比比（标准是能否熟练，声音是否大）。 2、比赛读，请人代替老师跟你们比赛 3、师生接龙读。（三）思考问题，小组探讨 师回答：（语文天地金钥匙） 1、同学们读的真好，你们想想，课文 说了谁的哪些事情？ 2、你最喜欢谁？喜欢哪个？ （四）学习第1 小节 1、学生自由读第1 小节 2、老师提问： 读完第1 小节，你有哪些感受？ 3、指导朗读 你从那里看出它们玩得开心？你还 能用这些句子表达欢乐的情绪吗？ （当学生提问好像神仙一样时，提 问：这句话是哪个意思?引导学生联想 看过的动画片和唱过的独白，理解“神 仙”指快乐自在、无忧无虑的人。） 比比谁读的更幸福，让对方也感 你可用开心的心态再读第1小节吗？ 三、巩固提高 四、说说本节课你有哪些收获？ 自由读 自由说一说 合作读 比赛读 师生接龙读 学生探讨问题 小组讨论 汇报交流结果 自由读第1 小节 我也想像这群小孩一样玩水。

从“快乐、好像神仙一样”看起来的。还有“开心、 愉快、喜洋洋”等字词。 （语文天地第3 出幸福。回家背诵第1 小节 回顾，说说自己的收获。 雨后嫩绿、赤脚、溅起、裤子、发射、兴奋、 骄傲、小辫、哥哥、妹妹、短粗 踩着、紧紧地、踩、喊、跤、唇、裙。 1、使学生无法恰当、流利、有情感的跟读课文。2、通过反复阅读，使教师随堂理解课本内容，理解重点段落和词汇。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的美好幸福。 重难点有情感地诵读背诵课文。 理解小儿子“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的身上仍发射出紧张和骄傲”的心理。 卡片、小儿子、小妹妹的贴图各一张。课时 一、复习导入：1、昨天我们初步学了《雨后》，不知 道课后生词同学们还记不记得？ 2、出示生词卡片。 同学读得真不错，这节课我们继续学 习《雨后》。 3、板书：《雨后》 二、细读课文： （一）、指名读全文. 总结：瞧！冰心奶奶向我们叙述了一 幅哥哥关心女儿、妹妹依赖姐姐的雨 后嬉戏的画面，多有趣！我们来想起 看看第一小节讲了哪些？ 板书：快乐 （二）、学习课文2~4 小节： 1、在这群赤脚的小孩中，有一对兄妹， 他们呀可有意思啦！咱们先来瞧瞧小 哥哥是如何玩水的，好吗？ （1）出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。

（2）找快乐： 小节，想想你从那里读出了小儿子的开心？ 师巡视 （3）反馈：“我的看到” 指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩 请一生指名读，如读对全 班跟读，如读错则老师纠 指名读全文，其他学员倾听、正音。 生答:雨后，一群孩子在广 场玩得很快乐。 小节，思考问题 生自由读，可圈圈画画。 A、小姐姐使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 指导朗读小儿子的话：声音要喊起来。比较体会“滑”的读法，为什么这样 读？引出下句意思。 板书：喊、滑。 联系上文，体会小儿子兴奋什么，骄 傲什么？ 指名读第三节 师问：他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说“糟糕——，糟糕——！” 他通红欢喜的脸颊，却发射出紧张和骄傲！ 读到此处，你产生何种问题了 发挥想象：如果你把帽子弄脏了，会有哪些糟糕的事情出现？ 2、小儿子玩的那么开心，其实小妹妹 玩的同样快乐！ 贴小妹妹贴图。自由读第4 小节。 （1）师回答：读完这一小节，你有什 么不明白的吗？ 指名回答或讨论。 （2）小妹妹是如何玩水的？ 板书：跟、咬、提。 （三）齐读课文 （四）巩固加强 请同学们来看到板书，试着背一 背吧！可以加上动作，想背的朋友起 说着自己就滑了一跤！指名读，齐读。

（生拖长 音大声喊小儿子的话） C、而他通红欢喜的身上， 却发射出紧张和自豪！ 体会小儿子的心态，虽嘴 上说糟糕，心里竟因为觉 得摔跤好玩而幸福。 自读第三小节，练习体 会、读出快乐。 摔跤这么疼，为什么妻子 心里竟希望自己也摔一 女生读生回答，并表演。 齐读课本 试着背一背 说一说这节课有哪些收 1、能认读本文7个生字，会写6 个字词，培养教师独立识字能力。 2、能恰当、流利有情感地诵读课文，从中感受幸福时时伴随在我们身边。 3、在读通课文的基础上培养教师乐于助人，关心别人的优秀质量。 重难点自主学习字词新词。在读完课文的基础上认识课文主要内容。 生字卡片课时 一、谈话导入同学们，我们每个人都经历过快 乐的事，你宁愿把这件事讲给你们唱 吗？做了好事你的心态怎样？有两位 德国小朋友也做了一件好事（板书： 一件好事）他们做了一件什么好事 呢？让我们一起来读读课文吧！ 二、初读感知 1、初读课文 师强调要求：画出自然段，把不认识 的字圈起来。 2、再读课文 指导教师背诵课文，读准字音。 3、提出问题： 姐妹俩做了一件什么事呢？这件事情 好在哪里？ 三、自主识字 独立识字，交流识字原则。专注地听 充满学习热情 1、默读课文 画出自然段，不认识的字 圈起来。

2、指名读课本，正音。 3、自读思考，同桌讨论， 再全班交流，知道母女 俩送衣服帮穷人，真诚 地帮助人们。 认读字词，了解可以查生字表、查词典、 联系上下文猜一猜识 2、大家的方法真棒，下面我们就用这种好办法去学习吧！ 3、依次出示生字。 4、打靶游戏。 （老师把字词卡片粘贴在黑板上，当 学生认准哪个字，就只是击中目标， 把那些卡片取出来。） 5、开火车认字。 6、小教师带词领读。 四、书写生字 1、找出难字，你准备怎么记住它。 2、学习新部首的字。革字旁。“鞋” 3、重点字指导书写。 鞋：左上个别不是草字头，左右各占 半格，要写紧凑。 袋：上半部分“代”不要写成“伐”。 4、仔细观察其它字在田字格中的位 置，再认真书写。 五、巩固提高 （语文天地第1 题）抄写句子。 提出要求：抄写句子要一个词一个词 地背诵，不能看一个字写一个字。 六、小结 姐弟俩细心地帮助穷人，给对方带来 了幸福，他们自己也很快乐。 2、独立认识生字。 3、认读卡片。 4、兴趣盎然地学习。 5、充满乐趣地学习，巩 固识字。 记住难字。四个字你是如何识记 的？通过哪些提示发音 通过哪个提示字义? 2、还有什么革字旁的字。

3、注意听，观察。 4、同桌议一议，互相学 习如何写才美观。 明确规定。 说说课文里那个词是表 达幸福心情的。还能用那 些成语替换。（语文天地 一件好事帮助穷人 得到帮助 1、能够预测课文内容，理解关键段落。2、在理解课文的基础上，有情感的地朗读短文。 3、懂得帮助他人，别人幸福，自己也快乐的道理。 重难点理解课本内容。理解关键段落。 课件课时 一、引入新课1、克拉拉姐弟俩做了一件什么好事 2、他们为什么要如此做呢？这节课让我们一起来继续学习课文。 二、理解课文，讨论交流。 1、小组探讨。 组织交流。 2、汇报讨论结果。 引导学生理解。 3、引导学生把握关键词语“得到我们 衣服的小孩一定很快乐”，“别人开心， 我们也幸福！”体会。 4、你们也这么觉得吗？为什么？ 三、探究学习 勾画、批注不懂的地方。2、四人小组探讨疑难，由小组长记录 本组不能解决的难题 学习小组结合课文内容进行探讨。 懂得姐弟俩这样做是因为他们觉得受到他 们帮助的人必定迅速 乐，而且自已也幸福。 自由演讲，结合课文内容跟自己的生活实 际体会助人的幸福。 自读思考2、小组研究，合作学习。 3、汇报：本组老师解决了哪些问题，还有什么疑难问题。

4.根据学生的汇报重点解决：爸爸为 什么摇头？为什么既笑了？ 引导学生感受 5、电脑出示：（语文天地第4 （1）读句子。（2）想一想这些词语用提问吗？ （3）仿照不用回答的词语说话。 6、指导教师有感情地朗读8－15 自然 7、小组内分角色地朗读课文。四、联系实际，升华情感。 课件出示：（语文天地第8 五、小结说说课文讲了谁的哪些事？你最喜欢 这里的谁？喜欢哪个？（语文天地金 钥匙） 3、分组汇报 4、学生感受出，姐弟俩 在为穷人打算时，没有兼 顾家里人的体会，他们也 不懂真正解决穷人命运 的方法也不是一味的相 送。爸爸笑了，是因为他 虽然少了一双新鞋二年级下册语文表格式教案，却看 到了自己的小孩有着一 颗善良的心。 5、指名读词句。 想一想哪个句子不用回 学生结合自己的生活来训练用这种的语句来表 达自己的心态和想法。 6、有感情地朗读 7、分角色地朗读短文。 说一说，什么时候感到很 快乐。 想一想，说一说。 一件好事帮助穷人 真诚宽容 别人幸福 我们也开心 １．阅读课本，明白“谁都有长处和弱项”的道理，树立信心。２．仿照句式说话、写话。 ３．练习背诵，能恰当、流利、有情感地朗读短文。 重难点练习朗读。仿照句式说话、写话。

课件，音乐。课时 一、谈话导入1．你们在那见到可以使自己想变什么 就变什么的东西呢？ 2．学生从动画片、童话书中获得信息。 二、阅读感受 1．给教师充分的时间默读。 自读要求：不出声，不指读，练习独 立识字。 2．同学之间相互检查识字情况。 3．多种形式熟悉故事内容。 三、心灵交流 98页小组探讨：我很喜欢小老 鼠，因为……。 1．你有没有因为不偏爱自己而烦恼 过？苦恼时你是如何做的？ 学生按照已有的生活经 验，想一想，说一说。 默读，在默读中自悟、自 互相检查识字情况。小组读，全班齐读， 个人读 思考问题，小组探讨 汇报交流 1、发散思维二年级下册语文表格式教案，想一想， 说一说 2．假如你得到魔语瓶，你想变什么？3．小老鼠的故事给你哪些启发？ 四、续编故事。 1．师生共同总结课文的句子表达特 点，学习用丰富的语汇表情达意。 2．根据兴趣，自主选用仿写内容。 3．下笔仿写。 四、小结 2、学生发挥想象，说说 如果得到魔语瓶，想变什 3、想一想，说说从小老鼠的故事里受到哪些启 共同总结，用丰富的语汇表情达意。 可以仿照课文补写几 可以把文中的小老鼠换成自己来仿写。 学生仿写。 说说这节课的收获。 1、练习朗读，能恰当、流利、有情感地朗读诗歌。

2、体会节日的幸福,培养自信向上的生活态度,形成朝气蓬勃的精神面貌. 3.感悟拟人句的抒发效果,练习说写拟人句. 重难点感悟拟人句的抒发效果,练习说写拟人句. 课件、实物投影课时 一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过这些描写春景的古 诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些 古诗都从不同侧面、角度向我们展现 了秋天的盎然生机和魅力。今天，我 们再学习一首有关描写春景的诗词 《宿新市徐公店》。 2、介绍诗人： 这首诗是古代作家杨万里写的。他一 生为官清廉，为奸相所害，被赐死闲 居十五年。因为他大量居住农村，，对 农村的田园生活非常熟悉，所以描写 自然景色也就变得深刻感人，别有风 二、通读古诗。1、出示古诗。 2、用自己偏爱的方法认读不了解的生 3、熟读古诗。播放背景音乐。4、理解诗句的含义。 《咏柳》、《绝句》、《春晓》 大致地知道诗人杨万里。 认真看。 认读不了解的认字。 多种方式读诗文。 借助插图、查字典等的方 法理解诗句。 三、背诵古诗。四、说一说、写一写 1、你们谁知道哪个节日是恪属于我们 少年儿童自己的新年呢？（生答） 2、师介绍：这两天是全世界所有小朋 友的新年，各国小朋友都会以欢乐、 自豪的心态、以各种各样的形式纪念 自己的春节。

快乐的春节指的是什么过节？ 为什么说这个新年是快乐的？ 唱《快乐的节日》。 3、播放多媒体课件展现各国小朋友欢 度新年的情境。 “能动笔写一写吗？” 五、升华情感： 今天这节课我们一起感受到了节 日的开心，愿他们经常都像小鸟一样 快乐成长！ 试着背诵古诗。 根据自己的知道汇报， 激发学习热情 “六一儿童节” “是我们自己的新年” 小组里说一说，班内 汇报组织师生在全班表 根据说的内容，独立写一写，组内交流，体会 自己所抒发的写话内容。 总结概括 抒发自己的情感 语文天地宿新市徐公店