二年级数学上册乘法口诀表教案

二年级数学上册乘法口诀表教案教学内容：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的加法口诀、乘法口诀表以及用7～ 的加法口诀解决简单的实际问题。教学目标： 知识点目标：1、经历编制7—9 的乘法口诀的过程，体验 2、理解每一句乘法口诀的涵义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用 乘法口诀进行简单的推导。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方式学习新常识。 能力点目标：使学生可用乘法解决一些简单的实际问题。 德育点目标：结合课堂让学员得到爱学习、爱劳动的教育，培养教师认真观察、 独立审视等良好的学习习惯。 教学重点：让学员体验 的乘法口诀的来源。理解减法的含义，在理解的基础上熟记7--9 的加法口诀。 教学难点：7--9 的乘法口诀。 课时安排： 课时4、整理复习 1课时 1、7的乘法口诀 第一课时 教学内容：教材第72页。 教学目标： 知识点：1、经历编制7 的加法口诀的过程，体验 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特点，并牢记口诀。 2、让学生主动投入至学习中去，在活动中培养教师的构建精神，动 手能力跟合作交流的观念。 能力点：培养学员动手操作能力，合作交流的素养及团结协作的良好质量。

德育点：经历知识产生的全过程，体验研究的真谛；感受到数学与生活的紧密 联系，体验到生活中处处有英语。 教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特点，并牢记口诀。 教具准备：每人一套七巧板。 教学过程： 一、创设情境： 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小 图形构成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形经常变出许多美丽的 图案。请他们拿起自己的七巧板摆一摆，看可摆出这些漂亮的形状。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己偏爱的形状，那他们看七巧板还 能摆出这些漂亮的图形？ 数学二年级上册教案 出示教材第72页例1的图案跟统计表。二、自主研究： 1、师：有这么多美丽的形状，老师想知道拼摆这些形状一共用了多少个七 巧板？同学们你们有什么好的方法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方式你最喜欢哪种手段？ 2、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你看到了哪些？ 学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。 3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用哪个方法来推导？学生独立写成相应的除法算式。小组合作编出口诀。 师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方法来享受 一下自己的劳动成果。

交流一下编口诀的方式。 4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方式。 5、对口令。（师生、生生） 三、拓展应用： 1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7 说一说你是如何想的？2、计算，说口诀。 3、游戏：邮递员送信。35 21 42 28 学生说明图意，你可强调问题吗？自己独立解答。5、72+7 75+7 77－7 这三题可以如何推导？能用加法口诀计算吗？哪句口诀？ 6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以如何想积? 课后小结： 第二课时 教学内容：教材第74-75页。 教学目标： 知识点：理解7 的加法口诀的涵义，记熟7 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简 单的计算。 能力点：会用乘法解决一些简单的实际问题。 数学二年级上册教案 德育点：感受到数学与生活的紧密联系，体会学习乘法的好处。教学重点：记熟7的乘法口诀，能用加法口诀进行简单的推导。 教学难点：用加法解决一些简单的实际问题，提高预测问题、解决难题的能力。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、基本练习： 1、背7的乘法口诀。 1、对口令。 3、填空： 二七（ ）二十八三七（ ）三十五六七（ ）七四十九三五（ 5、看数说它是由几和几相乘得来的。

12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究： 1、看图说图意列算式。 橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 2、教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？水彩笔每箱5元，买7盒， 问：要求问题也就是求什么？用哪个方法推导？学生独立预测计算，再交流看法。 三、拓展应用： 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 请将本月的日历记录在上表中。 1、第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ 第三个星期日是（）号；第四个星期日是（ 2、仔细观察着四个数字，你有哪些发现？根据你的看到解决以下的难题。第二个星期日是（ 3.开放题:第15题.课后小结： 第三课时 教学内容：教材第76页。 教学目标： 知识点：初步了解“一个数的几倍”的意义，会求一个数的几倍是多少，并用 这个常识解决简单的实际问题。 能力点：培养学员解决实际问题的素养，合作学习并且动手操作的素养。 德育点：经历知识产生的全过程，体验研究的真谛。 教学重点：理解 “一个数的几倍”的意义，会求一个数的几倍是多少，。 教学难点：会求一个数的几倍是多少，并用这个常识解决简单的实际问题。 教学方式：“自主研究”教学方式。

教具准备：实物图、小棒、圆片。 教学过程： 一、创设情境： 今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的了解）你对“倍”有什么了 解？你看见这个题目，你还想知道什么？ 二、自主探究： 1、动手摆小棒，用木棒摆正方形。 你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？ 摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？ 2、师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍） 你可摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。3、指着2个4根问：它可以说成哪个？谁可摆出4的2倍？ 4、把以下的说成几的几倍或几个几。 5、师：这也有一道难题，你们有信心吗？出例子3：第一行摆： 第二行摆：第一行的4倍 应该如何摆？谁有方法？小组合作摆一摆。 汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能明白的看起来？ 用数学方程怎样计算起来？为什么？ 三、拓展应用： 1、画一画。 第一行画： 第二行画： 第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。 数学二年级上册教案 小组里1人画一个。互相说一说是如何画的？2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎 3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是刚刚的3倍，请你算出他现在买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的看法。

4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。 5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。 6.开放题:玩具店里有8辆小汽车, 补充一条信息,和一个问题,并计算下来.通过现在的学习，你有哪些收获？ 课后小结： 第四课时 教学内容：教材第77页。 教学目标： 知识点：进一步理解“一个数的几倍”的涵义，并用并用这个常识解决简单的 实际问题。 能力点：从场景图 提取有用的信息9的乘法口诀教案表格式，提问并解答，提高预测问题、解决难题 的素养。 德育点：感受到数学与生活的紧密联系，体验到生活中处处有英语。 教学重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方式。 教学难点：借助线段图预测题意，会求一个数的几倍是多少。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、创设情境： 1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 列式计算，说一说你是如何想的？ 2、周末的大扫除同学们都在仔细的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这 幅图中你了解了哪些？你可强调什么数学难题？ 二、自主探究： 1、从学生强调的问题中选出：擦桌椅的有几人？ 2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。 3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？ 教师画出线段图。

扫地的：擦桌子的： 擦桌椅的数量是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。 4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。 数学二年级上册教案 三、拓展应用：1、做“做一做”。 问：求跳蹦床的小猴有几只？也就是求什么？如何列式？ 3、出示动物园的情境图。熊猫2只， 猴子的只数是熊猫的3倍， 斑马的只数是熊猫的4倍， 孔雀的只数是兔子的2倍， 羚羊比斑马多4只， 学生任选问题进行缓解，并说一说解决的方式跟见解。 4、根据算式摆一摆9的乘法口诀教案表格式，说一说。 5、开放题:你在生活中那遇见关于倍的难题，举出反例。一人说，一人解决。 课后小结： 第五课时 教学内容：教材第79页。 教学目标： 知识点：进一步理解“一个数的几倍”的涵义，并用并用这个常识解决简单的 实际问题。 能力点：提高预测问题、解决难题的素养。 德育点：感受到数学与生活的紧密联系，体验到生活中处处有英语。 教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的方式。 教学难点：借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、基本练习： 1、摆一摆： （1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。

2个3根可以说成3的（ 学生边摆边填，说一说你看到了哪些？（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你可看图说一句话吗？ （3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？ （4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？ 数学二年级上册教案 2、算一算。（1）7的6倍是多少？ 4的5倍是多少？ 3个7是多少？ 2的7倍是多少？ （2）红花： 黄花：是红花的（ （3）苹果有5个，桃的个数是梨子的3倍，桃有几个？（4）一支铅笔6角钱，一支毛笔的价格是一支粉笔的7倍，一支铅笔多少钱？ （5）小红今年5岁，妈妈的年纪是他的6倍，妈妈今年几岁？ 二、拓展练习： 1、第一行： 第二行： 第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？ 让学生动手摆一摆，说说自己是如何想的。 让学生反思，这个题可解决吗？为什么？怎么办？3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍， 学生补充上难题后，再解决。说出解决的看法。4.清选初数来写算式,能写几个就写几个. 7.28.6.4.7.42.36 课后小结： 2、8的乘法口诀 第一课时 教学内容：教材第80页。 教学目标： 知识点：1、经历编制8 的加法口诀的过程，体验 的乘法口诀的来源。

2、理解8 的加法口诀的涵义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方式学习新常识。 德育点：让学员获得顺利的感受，培养学习英语的兴趣。 教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。 教学难点：掌握口诀的特点，并牢记口诀。并用口诀进行简单的计算。 教具准备：口算卡片。 教学过程： 一、创设情境： 1、师生对口令。 三七（ ）十二五七（ 师：今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只幸福的小猫一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是如何跳的？ 16它是如何跳的？ 自己填一填，说出填法。 二、自主研究： 1、根据小狗连跳的状况，你可列举算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编 的口诀写到练习本上。 汇报所编口诀，自由回答。 8的乘法口诀有哪些特征？ 2、快速记8的乘法口诀。 检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。 完成书上80页的填空。 三、拓展应用： 1、一只乌龟八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）＝245、开放题:出示183页第十五题情景图. 课后小结： 数学二年级上册教案 第七单元单元教学内容： 统计 单元教材分析： 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验 了数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，学会用简单的方式搜集跟整理数据， 初步了解条形统计图（1 格表示1 个单位）和简单的统计表，并可依据统计图表 的数据提出并提问简单的难题。

本册丛书是在教师已有知识跟经验的基础上，让 学生进一步体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，初步了解条形统计图（1 格表示2 个单位）和统计表。通过这种教学内容使教师统计的含义和作用。本册 教材与上册课本最大的差异是随着统计数据的减小，条形统计图的每格代表 个单位。教材内容的选取注意联系学生的兴趣。单元教学要求： 1、使学生感受数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，初步认识统计的意 义，会用简洁的方式搜集跟整理数据。 2、使学生初步了解条形统计图（1 格表示 个单位）和统计表，能按照统计图表中的数据提出并解答简单的难题。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发师生学习的兴趣，培养教师 的合作观念跟实践能力。 单元教学重、难点： 1、学生体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，初步认识统计的含义， 会用简洁的方式搜集跟整理数据。 2、能按照统计图表中的数据提出并解答简单的难题。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发师生学习的兴趣，培养教师 的合作观念跟实践能力。 单元课时安排：大约2 课时 第一课时 统计（一） 教学内容： 课本 P94、95。 教学目标： 数学二年级上册教案 10 1、学生在情景中感受随机发生的数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，会用 简单的方式搜集跟整理数据。

2、学生初步了解条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能按照统计图表中 的数据提出并提问简单的难题。 3、培养教师良好的观察、思考问题的习惯，提高用英语常识解决生活难题的可 4、感受数学与生活的联系，培养合作观念与实践能力。教学重点、难点： 1、学生初步了解条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能按照统计图表中 的数据提出并提问简单的难题。 2、培养教师良好的观察、思考问题的习惯，提高用英语常识解决生活难题的可 教学准备：调查表、统计图、多媒体课件等。 教学设计： 一、兴趣导入 1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉各位你最喜欢什么小动物？ 2、老师了解你们喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师帮你们带给了几只小 动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡） 3、大家喜欢她们吗？现在老师特别想知道在这四种小动物中我们班喜欢那种动 物的最多，喜欢那种动物的最少？你们想知道吗？ 我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的状况。 [设计动机]：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习气氛。并借助问题情境让学 生感受到统计的必要性。 二、探索新知 收集整理数据（1）、请学生从学具袋里的每张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱 小猫小狗 小兔 小鸡 数学二年级上册教案 11 (或用表格文 字打钩： 学生活动。

（2）、合作完成数据统计 谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同事在练习本上记录。 （黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“、正字、Ο等”） 制作统计表（1）、完成统计表 有跟黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。 （注意统计数量是否跟实际总数一致。） 我们将要把喜欢各类小动物的数量统计下来了，看看统计结果，你有哪些想 （统计图不够清楚）（2）、探索完成统计图 尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方式可使我们一眼就看明白 （出示统计方格纸）请学生按照统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）