【2020部编版语文三年级下册】全册五单元导学案教案(2)

1.大胆的想像创造出了现实中不存在的事物跟景象，读这种的文章非常有意思。本单元都是这样富有神秘想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的短文。 （1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的独特想象,勾画着自己美好能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做哪些呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在全身做户外的被子,还能帮助父亲晾衣服;抹上洗头发的浴液就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发好像随波荡漾的海带） （2）如果你也是象小真那样的长长的头发，你会用它去做哪些呢?（学生大胆畅想） （3）《我成为了一棵树》一文中大胆想象自己成为了一棵树，你觉得有哪些独特之处？ （4）如果你成为了一棵树，会出现哪些有趣的事呢？同桌交流，指名回答。 2.看来，在想像的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以推动美丽的梦想，拥有神秘的历程。 二、初试身手。 （一）在纸上按出自己的右手印，再把它画成想象中的事物，看谁的看法最新奇。 1.引导想象。 （1）教师投影展示作品，引导师生感悟画中的奇思妙想。 （2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的右手印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得可爱。（学生作业，教师巡视指导） 2.展示评价。

评价要点： （1）谁想象得更神奇？谁的画色彩更好看？ （2）说说自己的看法跟体会。 3.师总结：通过这节课，老师看到他们的想象力都非常丰富，画出了那么可爱的画。希望大家能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活很幸福！ （二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。 1.课件出示课本第 66 页的两段开头。 2.理解故事的前半部分。 （1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。 第一个故事出现在哪个地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他学会了哪些？这个本领能干什么？ （2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去找寻自己的同事，它们会找到这些同事？会做些什么呢？小精怪念错了咒语，会把自己成为哪些？接下来会出现什么事呢？ 3.续编故事。 （1）引导续编多种故事结尾。 （2）分组讨论：把故事编排完整。 （3）分组交流，教师巡视倾听。 4.个别讲述，同伴补充。 根据学员的讲述，教师进行归纳梳理。 5.自主评价，提升续编故事的心得。 （1）根据规定对学生的讲述进行评价。 （2）“故事大王擂台赛”：每组派一名队员参与赛事，其余学员当观众，评选出冠军。 三、习作例文。 （一）《一支铅笔的梦想》 1.创设情境，引入文章。

（1）同学们，我们经常写字都离不开什么？（学生自由交流） （2）铅笔人人都有，可是你明白吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的理想，大家想知道它的愿望是哪个吗？ 2.初读例文，整体感知。 （1）请你们自由读课本，把不认识的字、词圈起来，小组内学一学。 （2）说一说课文讲了一件什么事。 3.再读课本，了解课文内容。 （1）课文主要写了哪些？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想） （2）铅笔的理想分别是哪个呢? 4.总结，体会想象的奇妙。 5.展开想象，续写铅笔的理想。 （1）铅笔还有什么理想呢？仿照课文说一说。 （2）全班交流。 （3）评选出想象力最丰富、想象得更简洁的朋友。 （二）《尾巴它有一只猫》 1.激趣导入。 有一条尾巴，它最骄傲地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这究竟是如何回事呢？ 2.走进例文，了解内容。 （1）说一说课文讲了一件什么事。 （2）再读课文，你有哪些问题？ （3）齐读第 7 自然段，谁来说一说尾巴的看法。 小结：像这种反着去想像，尾巴能够有一只猫了。真有意思！ 3.展开想象，说一说。 除了“尾巴它有一只狗”，你能够想起什么新鲜有趣的表述？ 第二课时 （习作：奇妙的想象） 一、激趣导入。

同学们，我们今天学的两篇课文都富有了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇短文，用一两句话说说它的神奇之处。 二、引发想象，创编故事。 1.在想象的世界里二年级下册语文第五单元导学案格式，什么都可能出现，一切都显得这么神奇。下面这种题目一定会促使你无穷的遐想。 （1）出示题目。 《最好玩的国王》：想象国王如何好玩？他做了哪些事令人认为好看？ 《一本有魔法的书》：读了这本书，会有哪些神奇的事情出现呢？ 《小树的心思》：小树有哪些心思呢？它想干什么呢？ 《躲在草丛里的月亮》：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有哪些奇妙之旅？ 《手罢工啦》：人们仰赖其睡觉、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是如何啦？接下来会出现哪些事？ 《滚来滚去的小土豆》：小土豆会滚到那里呢？又有哪些奇妙的旅程呢？ 《假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，会对人类有哪些好处呢？ （2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。 2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其它的想象故事。 （1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及作文习作，品析课文想象的巧妙之处，说说你们是如何展开奇思妙想的？ （2）自主选用题材，自拟题目。

同学们可以按照前面的提醒或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的体会写具体、写生动。 （3）想象情节，讲给同学听。 三、作业。 学生完成习作。 第三课时 习作讲评 （习作评议） 一、相互传阅，学会把故事写得独特、有趣。 1.学生彼此传阅习作。 2.指名反馈：你读了这些朋友的作文？你认为谁编写的独白更简洁、最有趣？简单说一说故事情节。 3.教师出示情节独特、有趣的作文，全班一起欣赏。 4.教师：同学们，这些独白的剧情都是比较独特、有趣的，充满了奇思妙想，你们明白它们有趣在哪个地方吗？（指名反馈，同学间可以相互补充） 5.小结：要想使你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时应注意故事情节的起伏，最关键的是导致编起来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学发生的难题。所以，谁的想像更独特，谁的故事才新颖、有趣。。 二、欣赏作品，学会让表达最有趣。 1.师：要想创编的故事简洁、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言让故事简洁、有趣。 2.教师朗读作品，学生倾听。 3.指名反馈：哪些段落表达生动、有趣？（学生评议） 4.小结：想使你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行严谨的描摹，将主人公的性情特点一一呈现出来。

。 三、小组合作，修改习作。 1.小组成员相互读写作，提出修改意见： （1）情节需要如何设置会很独特、有趣？ （2）语言应如何表达才更好？ 2.根据朋友的建议，修改习作。 四、课堂小结。 同学们，要想使你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并借助自己的语言，注入你的观念感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。 五、作业。 修改作文，誊写习作。