测评：《第6课 制作简单的表格教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4696

第一篇：《第6课 制作简单的表格教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4696

第6课 制作简单的表格教案

教学目标1．学会在Word中制作简单的表格，并输入文字。

2．在操作过程中培养教师的自学研究素养和合作能力，培养教师的审美情趣和变革精神。 学情分析我所课堂生为三年级学生，小学生年龄小，好动性、好奇性强。学生借助上面几节课的学习，学生在实践的过程中尚未大幅掌握了在word中输入文字及设置、修饰句子、插入图片和艺术字等基本的知识，看着自己亲手制作的新作，探究的兴趣愈来愈浓烈，课间师生之间、同学之间的交流也好多，这位接下来的探讨活动打下了很高的观念基础。但仍然是某些学生的学习效果不显著，希望借助师生的交流，能给那些朋友找到失误的缘由。

重点难点制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。 教学过程4.1 教学活动【导入】《制作表格》教学过程 (一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好，在讲课之前老师想让同学们看一幅图片（出示喜洋洋与灰太儿狼的照片），学生写出相应的动画片。里面的人物有很多，同学们能写出各自偏爱的人物吗？ 生：学生说各自偏爱的人物。 师：分别出示喜洋洋和灰太狼以不同的方式介绍各自的族人。其中喜洋洋是以表格的方式展现。让学生提问喜欢谁的介绍方式。

生：喜洋洋，因为利用了表格，简单明了。 师：出示题目

(二)、认识表格

师：拿出自己搜集的表格，观察他们有哪些共同点？ 生：有横线、竖线、文字。 师：大家观察得更认真。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们构成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察或者多媒体课件的演示，使学员认识行、列、单元格，为以下制作出恰当的表格打下扎实基础） (三)、制作表格

师：在Word中，专门帮制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包括各类关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以开启Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 （学生开启Word，进入表格菜单浏览。） 师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤） 1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。 3．在对话框中键入要修改的行数和列数。 4．点击确定，就绘制出一个4行5列的表格。

5．如果应改变表格的长度跟高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住滑鼠左键，拖动鼠标，即可拖动半径和高度。 6．在表格中输入火车时刻表。

师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方式：（课件出示） 1．在应键入文字的单元格中右键，然后键入文字。

2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动鼠标到另一个单元格。 我想让你们自己先来试按流程制作这个表格，看你们能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以相互交流，还可以向老师求教。

九、课堂练习 学生按流程操作。

教师巡视指导。随机选择代表性错误作讲解。

（让学员自主研究，并学会遇到难题采用不同的方式来解决） 生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。

（学生有不同的方式来制作表格，通过演示，不仅让学生的主体地位受到充分的彰显，也使学生的创新思维得到了发展） (六）、保存文件

师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。 学生保存。

（七）、设计活动，深化学习

师：我们了解，在生活中也有众多地方用到了表格，你可仿照自己收集的某张表格用手机制作起来吗？ 生：（充满信心）能！

（把生活中的实际利用纳入教学，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力跟操作能力。及时引导学员，增强人们的自信心。） 师：保存自己的作品，下课！

第6课 制作简单的表格

课时设计 课堂实录第6课 制作简单的表格 第一学时教学活动【导入】《制作表格》教学过程 (一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好，在讲课之前老师想让同学们看一幅图片（出示喜洋洋与灰太儿狼的照片），学生写出相应的动画片。里面的人物有很多，同学们能写出各自偏爱的人物吗？ 生：学生说各自偏爱的人物。 师：分别出示喜洋洋和灰太狼以不同的方式介绍各自的族人。其中喜洋洋是以表格的方式展现。让学生提问喜欢谁的介绍方式。

生：喜洋洋，因为利用了表格，简单明了。 师：出示题目

(二)、认识表格

师：拿出自己搜集的表格，观察他们有哪些共同点？ 生：有横线、竖线、文字。 师：大家观察得更认真。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们构成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察或者多媒体课件的演示，使学员认识行、列、单元格，为以下制作出恰当的表格打下扎实基础） (三)、制作表格

师：在Word中，专门帮制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包括各类关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以开启Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 （学生开启Word，进入表格菜单浏览。） 师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤） 1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。 3．在对话框中键入要修改的行数和列数。 4．点击确定，就绘制出一个4行5列的表格。

5．如果应改变表格的长度跟高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住滑鼠左键，拖动鼠标，即可拖动半径和高度。 6．在表格中输入火车时刻表。

师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方式：（课件出示） 1．在应键入文字的单元格中右键，然后键入文字。

2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动鼠标到另一个单元格。 我想让你们自己先来试按流程制作这个表格，看你们能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以相互交流，还可以向老师求教。

九、课堂练习 学生按流程操作。

教师巡视指导。随机选择代表性错误作讲解。

（让学员自主研究，并学会遇到难题采用不同的方式来解决） 生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。

（学生有不同的方式来制作表格，通过演示，不仅让学生的主体地位受到充分的彰显，也使学生的创新思维得到了发展） (六）、保存文件

师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。 学生保存。

（七）、设计活动，深化学习

师：我们了解，在生活中也有众多地方用到了表格，你可仿照自己收集的某张表格用手机制作起来吗？ 生：（充满信心）能！

（把生活中的实际利用纳入教学，让理论与实践相结合五年级信息技术教案下册 表格式，锻炼学生的实践能力跟操作能力。及时引导学员，增强人们的自信心。） 师：保存自己的作品，下课！

第二篇：《第6课 制作简单的表格教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4696

第6课 制作简单的表格教案

教学目标1．学会在Word中制作简单的表格，并输入文字。

2．在操作过程中培养教师的自学研究素养和合作能力，培养教师的审美情趣和变革精神。 学情分析我所课堂生为三年级学生，小学生年龄小，好动性、好奇性强。学生借助上面几节课的学习，学生在实践的过程中尚未大幅掌握了在word中输入文字及设置、修饰句子、插入图片和艺术字等基本的知识，看着自己亲手制作的新作，探究的兴趣愈来愈浓烈，课间师生之间、同学之间的交流也好多，这位接下来的探讨活动打下了很高的观念基础。但仍然是某些学生的学习效果不显著，希望借助师生的交流，能给那些朋友找到失误的缘由。

重点难点制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。 教学过程4.1 教学活动【导入】《制作表格》教学过程 (一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好，在讲课之前老师想让同学们看一幅图片（出示喜洋洋与灰太儿狼的照片），学生写出相应的动画片。里面的人物有很多，同学们能写出各自偏爱的人物吗？ 生：学生说各自偏爱的人物。 师：分别出示喜洋洋和灰太狼以不同的方式介绍各自的族人。其中喜洋洋是以表格的方式展现。让学生提问喜欢谁的介绍方式。

生：喜洋洋，因为利用了表格，简单明了。 师：出示题目

(二)、认识表格

师：拿出自己搜集的表格，观察他们有哪些共同点？ 生：有横线、竖线、文字。 师：大家观察得更认真。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们构成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察或者多媒体课件的演示，使学员认识行、列、单元格，为以下制作出恰当的表格打下扎实基础） (三)、制作表格

师：在Word中，专门帮制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包括各类关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以开启Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 （学生开启Word，进入表格菜单浏览。） 师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤） 1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。 3．在对话框中键入要修改的行数和列数。 4．点击确定，就绘制出一个4行5列的表格。

5．如果应改变表格的长度跟高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住滑鼠左键，拖动鼠标，即可拖动半径和高度。 6．在表格中输入火车时刻表。

师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方式：（课件出示） 1．在应键入文字的单元格中右键，然后键入文字。

2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动鼠标到另一个单元格。 我想让你们自己先来试按流程制作这个表格，看你们能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以相互交流，还可以向老师求教。

九、课堂练习 学生按流程操作。

教师巡视指导。随机选择代表性错误作讲解。

（让学员自主研究，并学会遇到难题采用不同的方式来解决） 生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。

（学生有不同的方式来制作表格，通过演示，不仅让学生的主体地位受到充分的彰显，也使学生的创新思维得到了发展） (六）、保存文件

师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。 学生保存。

（七）、设计活动，深化学习

师：我们了解，在生活中也有众多地方用到了表格，你可仿照自己收集的某张表格用手机制作起来吗？ 生：（充满信心）能！

（把生活中的实际利用纳入教学，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力跟操作能力。及时引导学员，增强人们的自信心。） 师：保存自己的作品，下课！

第6课 制作简单的表格

课时设计 课堂实录第6课 制作简单的表格 第一学时教学活动【导入】《制作表格》教学过程 (一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好，在讲课之前老师想让同学们看一幅图片（出示喜洋洋与灰太儿狼的照片），学生写出相应的动画片。里面的人物有很多，同学们能写出各自偏爱的人物吗？ 生：学生说各自偏爱的人物。 师：分别出示喜洋洋和灰太狼以不同的方式介绍各自的族人。其中喜洋洋是以表格的方式展现。让学生提问喜欢谁的介绍方式。

生：喜洋洋五年级信息技术教案下册 表格式，因为利用了表格，简单明了。 师：出示题目

(二)、认识表格

师：拿出自己搜集的表格，观察他们有哪些共同点？ 生：有横线、竖线、文字。 师：大家观察得更认真。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们构成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察或者多媒体课件的演示，使学员认识行、列、单元格，为以下制作出恰当的表格打下扎实基础） (三)、制作表格

师：在Word中，专门帮制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包括各类关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以开启Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 （学生开启Word，进入表格菜单浏览。） 师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤） 1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。 3．在对话框中键入要修改的行数和列数。 4．点击确定，就绘制出一个4行5列的表格。