读书笔记：一年级上册语文 表格式教学设计教案_英语_小学教育_教育专区

课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 教学环节 一、复习导 入 识字 1 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新培训 指导教师了解“人、手、足、口、耳、目”6 个生字。会写“人、 口、八、目”4 个字。学习“撇” “捺” “横折”三种笔画。 辅导学生会背儿歌《手足口耳目》 。 引导学生初步认识识字的重要，能主动学习汉字。 激发师生识记汉字的兴趣。 使教师热爱数学课学习，热爱祖国的语言文字。 生字卡片 教学过程 教师活动 复习导入：1、大家刚学完英语 拼音，是否想学习汉字呢？ 2、背诵声母表，韵母表。 讲新课 （一）看图说话，出示生字 1、出示课文插图。 2、看图说话，出示生字 图上画的是哪个？ （出示相应的 图文， 告诉学生这是古人人模仿 人体的外形造的字， “人”是楷 书） 边引导学生看图边依次出示 以下汉字相应的文言与现代文： 人、手、足、口、耳、目。 学生活动 复习 采取不同的方式进行背诵声母 表， 韵母表。 X|k | B| 1 . c|O 设计意图 教学方法 讲授法，练习法 二、讲授新 课 三、巩固练 习 根据小学生的认 知是由形象向抽 象发展的规律， 本 |m 课要选用直观形 1、学生观察课文插图。

象的教学方法， 让 2、学生观察“人、口、手、耳、 学生看人体识字， 课 目、足”这几个字的差异，看看 在情景中识字。 堂教学采取自主、 古代的字与实物的相同之处， 从 探究的学习 而认识文字的差异。3 、学生尝 合作、 方式， 要培养教师 试拼读生字。 的观察能力。 4 、打开书本，学生看图自读生 字 5 、做找朋友游戏，巩固认记生 字。 （将拼音音节与汉字连一连） 四、作业 （二）认读生字 1 、出示卡片，鼓励教师说出自 己认识的字， 并看看是如何了解 的 2 、教师领读，注意纠正学生发 不准的字音。 3、看清声母读：手、足。 （三）范读课本。 板书设计: 人、口、手、耳、目、足 练习：读字词，边书空边读。 作业:用英语簿写注音、 生字。 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 识字 1 知识目标 课型 新培训 教 学 目 标 指导学员认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字。会写“人、 口、八、目”4 个字。学习“撇” “捺” “横折”三种笔画。 能力目标 辅导学生会背儿歌《手足口耳目》 ，能主动学习汉字。 情感目标 教学重点 引导学员初步认识识字的重要，养成好的学习习惯。

使教师热爱数学课学习，热爱祖国的语言文字。 教学难点 教学用具 激发师生识记汉字的兴趣。 生字卡片 教学过程 教学方法 讲授法，练习法 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 一、复习导入 复习 1 、先回答，让学生讲一讲一年级上册语文表格式教案， 古代的“人、口、手、耳、目” 与我们身上的这“五宝”有什 么关联。 2 、提问学生读一读课文中的 五个生字。 1、学生回答提问。（对有创意 的提问老师应予以表扬。） 2、学生实行多种形式去复习生 字，拼读、个人读等。 学习新知识 1、学生提问各生字的特征。 2、学生尝试去书写生字，特别 要注意笔顺。 根据小学生 的认知是由形象 向抽象发展的规 律， 本课要采用直 观形象的教学手 段， 让学生看人体 识字， 在情景中识 字。 二、讲授新课 3、让学员拼读生字。 （一）写字指导 1 、观察字形，让学生看到 字的特征。 2 、教师范写，让学员看清 笔画的位置。 （二）朗读感悟 1 、首先范度，然后教教师读 课文，要留意停顿，同时也应 注意读出感情。 2 、打开书本，借助拼音自读 儿歌， 要鼓励学生用恰当的速 度来读。 3、指名学生读，要读出韵味来。

课堂教学采取自 主、合作、探究的 学习方法， 要培养 学生的观察能力。 4 、在熟读儿歌的基础上，让学 生讨论： （1）人的五件宝是哪个？ （2）我们必须如何爱护自己的 “五件宝”？ （三） 采取多种形式地去读课 文跟生字。 三、巩固练习 练习：1、熟读儿歌。 2、读字词。 四、作业 作业：抄写生字。 板书设计: 人、口、手、耳、目、足 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 识字 2 知识目标 课型 新培训 教 学 目 标 学生可通过拼音正确、流利地朗读短文。能了解 8 个会认字和 4 个生字，并可组词。 引导学生学会书写“上、天、日、火” ，并把握出现的基本笔 画和笔顺规则。 引导学员初步认识识字的重要，养成好的学习习惯。 能力目标 情感目标 教学重点 能恰当书写 4 个会认字并掌握他们的基本笔画。 教学难点 教学用具 能恰当书写 4 个会认字并掌握他们的笔顺规则。 生字卡片 教学过程 教学方法 讲授法 教学环节 一、复习导入 教师活动 一、图画引入，激发兴趣。 1 、出示太阳、月亮、马、鱼 画面。

2、出示象形字：日、月、马、 鱼。 师讲解： 这是古人人用于 记录事物的符号，是一种象形 的文字。 我们最近的文字这些 都是象形字。 3、导入新课。 二、自读课本一年级上册语文表格式教案，认识字词。 1、学生自由看拼音读课本： 注意读准字音， 不会读的字能 以通过韵母拼读字音。 学生活动 设计动机 1、让学生说说：图上发生的是 什么？ 2、让学生猜一猜，并看看 2、用 “○”和“△” 。分别找出这课 中的会识字和字词，再反复拼 读。 根据小学生 的认知是由形象 向抽象发展的规 律， 本课主要运用 直观形象的教学 手段， 让教师看画 识字， 在情景中识 字。 二、讲授新课 3 、同桌之间相互读读：互相纠 正读音。 4、指名读课本，纠正发音。 自己看到了哪些？ 2 、让学生遮住拼音，自己自 由读课文： 看看是否可读准字 音。 3、 出示课文 （去掉拼音部分） ， 老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2 ）读错字音时应及时出示 拼音让学生再读。 4