阶段总结：部编版一年级上册语文第六单元表格式教案.(2)

（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向同学 说明问题。图三是开会举手发言。） 三、议一议。 1.让学生分组讨论，图上的那种场景要大声唱歌， 哪种场景要小声说话。 2.小组推荐代表出来回答。 3.老师点评。 图一在图书馆，大家都在仔细读书，应该小声讲 话，不能打扰各位。 图二在跟同学交流时，应大胆地向老师说明问 15 题，表达自己的看法。 图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后 排的朋友，让你们都听明白。 教师再列出其他的事例使学生探讨应当大声说 话还是小声说话。 1.小组派老师上台演出几种说话的情境，注意吐词清晰，表演生动形象。 2.师生一同评价大家的演出，选出最佳小组。 板书设计： 教学反思： 16 下各镇中心小学(单元汇课)教学设计 年级 一年级 学科单元 第六单元 汇课时间 课题 园地六 课时 新培训设计者 张英英 执教者 教学 目标 练习读古诗，让学员获得初步的心灵体验，感受语言的优美。学习 认读字词，知道生字的两种基本结构：左右结构跟上下结构。练习读古文，让学员获得初步的心灵体验，感受语言的优美。 教学过程 二次修改 第一课时 字词句运用 一、谈话导入。 同学们一年级上册语文表格式教案，老师了解他们更爱学习。

今天，老师带大 家再到语文园地里玩一玩。 二、我会认。 1.课件出示课本第90 页：连一连。 2.大树上有太多字果果，你们会摘哪一个？ 3.指名认读字词。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找， 看看那些生字是如何组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看这些生字组成结构相似。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们明白这些字果果组成结构相似？ 17 2.分组讨论，不对的地方其他同事帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你可把结构相似的字果 果放在一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其他 学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 五、读一读，背一背。 1.多媒体课件出示儿歌，请同学之间一起借助拼音 把儿歌读一读，注意读准字音。 2.指名同桌读儿歌。其他同事认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读， 组内读，男女生赛读齐读。 4.指导学员用动作识记。 5.学生训练指方向。 6.派代表汇报结果。 7.拓展。 （1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你能够判断 出其它三个方向吗？ （2）傍晚放学，面向太阳上面是（），后面是（）， 左面是（），右面是（）。

六、总结收获。 谁可向你们说一说这节课有什么收获呢？ 第二课时 展示台 一、读一读，连一连。 1.认读字词卡片，说说这些字宝宝的结构。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们经常会经过这些地方呢？ 18 2.生展示自己了解的字词或单词卡片。 3.全班交流，生上台贴自己的字词、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下单词： 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还了解什么地方呢？ 日积月累 一、谈话导入： 1.前面我们背诵过古代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天 再来学习古代作家李白的诗《古朗月行》。 2.教师范读。 3.引导学生通过图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出诗词的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家跟父亲、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。 板书设计： 教学反思： 19 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 20声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏， 以及其它非商业性或非盈利性用途，但同时要遵循著作权法 及其它相关法律的要求，不得侵犯本文档及相关权利人的合 法权利。谢谢合作！