六年级下册美术表格式教案(人教版)

二十年后的学校课 时

备课时间上课时间

教

学

目

标了解校园规划的知识

学习用不同材料制做建筑建模

教学重点校园规划的知识

教学难点用不同材料制做建筑建模

教学准备纸张。泡沫材料，废纸盒

第二课时个性化设计

教

学

过

程 第二课时

一、引导阶段

20年以后，据专家们推测，随着科学技术的演进，人们的学习、生活都将出现重大的变迁，20年以后你们相聚在一起，又是如何的情境呢？20年以后的大学、家乡会出现如何的变化？

二、发展阶段

鼓励学生充分发挥想象，通过集体创作设计，选定喜爱的布局方式、建筑外形跟颜色，利用各类软件材料，制作出校园规划的展现作品。

每人画出的设计草图，经过全班讨论、评比选择最合适的一幅设计草图来确定模型的制

作。然后以小组为单位，分工进行建模制作，并组合成一个未来学校的模型。

三、作业完成后使师生将模型布置在房间或学校其它场所，进行相互欣赏和评价

板书

教

学

反

思

课 题我们已经毕业课 时

备课时间上课时间

教学

目标综合利用音乐课上所学到的各类知识跟技能。制作毕业纪念品和纪念册

教学重点运用所学的艺术知识跟技能，制作各类毕业纪念品和纪念册

教学难点利用所学的艺术知识跟技能，制作各类毕业纪念品和纪念册

教学准备

个性化设计

教

学

过

程

一、以“我们已经毕业”为主题，组织师生制作纪念品、纪念册等。

在组织活动方面，要求教师把自己做的作品赠送给教师、赠送给朋友；也可以借助拍照留影的方法进行。要求教师策划一次音乐作品展，把以前描绘的作品进行一次布置、展示；也可以组织参加大学的毕业晚会活动，如绘制海报、请柬、服装设计等。

导入课题，教师能先使学员研讨一些构思作品、毕业纪念册及其它纪念品，激发师生学习的兴趣。请师生以“我们已经毕业”为主题，设计活动方案

二、发展阶段

师生共同设置加强方案。以小组为单位，

分工完成纪念册、纪念品、海报、请柬、服装设计等制作方案。然后，可以分工完成音乐作品的展现布置，或毕业表演等

也可以以小组为单位，互赠毕业纪念品，小组演出节目，个人才艺展现等班集体活动

三、布置作业

四、小结

板书

教

学

反

思

课 题电脑美术课 时

备课时间上课时间

教学

目标综合利用手机硬件设计电子报刊

培养教师对电脑音乐的兴趣

教学重点综合利用手机硬件设计电子报刊

教学难点设计的电子报刊版面是否美观，有创意

教学准备电脑示范作品

个性化设计

教

学

过

程

一、复习学过的windows画图程序的各种制图手段。

教师能先使学生欣赏一些用电脑设计制作的报头或标识。

二、教师以清晰的演示，复习画图程序图标上的各类软件的功能。

当场演示文字的插入等详细操作方法，让学生知道地认识和把握。并鼓励学生完成文字插入与效果制作的详细操作

教师演示如何从图库中选择资料的操作方法。

让学生运用各类软件和资料，通过想象与创作，插入相关的文字，设计制作一个报头或标识。

在作业过程中应鼓励学生大胆，自由的创

意和绘制。

作业完成后使学员通过学校网络在屏幕上相互评价，欣赏其他同学的作品

教师向学生展示金山画王，word、wps、phtoshop等手机硬件 功能的了解视野。

教师利用其中一两个软件进行电子报刊的制作演示。并引导学生进行简单的电脑小报的制作。

板书

教

学

反

思

课 题我们已经毕业课 时

备课时间上课时间

教学目标综合利用音乐课上所学到的各类知识跟技能。制作毕业纪念品和纪念册

教学重点运用所学的艺术知识跟技能，制作各类毕业纪念品和纪念册

教学难点利用所学的艺术知识跟技能，制作各类毕业纪念品和纪念册

教学准备

第一课时个性化设计

教

学

过

程

一、以“我们已经毕业”为主题，组织师生制作纪念品、纪念册等。

在组织活动方面，要求教师把自己做的作品赠送给教师、赠送给朋友；也可以借助拍照留影的方法进行。要求教师策划一次音乐作品展，把以前描绘的作品进行一次布置、展示；也可以组织参加大学的毕业晚会活动，如绘制海报、请柬、服装设计等。

二、导入课题

教师能先使学员研讨一些构思作品、毕业纪念册及其它纪念品，激发师生学习的兴趣。请师生以“我们已经毕业”为主题，设计活动方案

三、发展阶段

师生共同设置加强方案。以小组为单位，

分工完成纪念册、纪念品、海报、请柬、服装设计等制作方案。

然后，可以分工完成音乐作品的展现布置，或毕业表演等也可以以小组为单位，互赠毕业纪念品，小组演出节目，个人才艺展现等班集体活动。

四、小结

板书

教

学

反

思

课 题我国近代建筑美术课 时

备课时间上课时间

教

学

目

标了解国内古代建筑艺术的特征

欣赏中国古代建筑美术

教学重点对国内古代建筑戏剧的赏析

教学难点理解国内古代建筑戏剧的等级性体现

教学准备查找了长期的资料照片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍

第一课时个性化设计

教

学

过

程一、组织教学：（5分钟）

引入：展示照片（故宫平面图）

（问？）同学们知道这是什么地方吗？

（同学回答：是故宫。）

（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的体会？（同学提问，讲述。）

（教师归纳）引入：刚才那位朋友描述了他所发现的故宫的形象，描述的太准确，证明他最留意观察生活。但故宫作为日本近代建筑的代表佳作，还有巨大内容同学们没有接触到，这节课我们就借助故宫来认识日本近代建筑的特征。

二、讲授新课：（30分钟）

中国古代建筑美术（板书）

（教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑模式，但其中有的或已经中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑跟伊斯兰建筑仍然沿用迄今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和德国建筑沿用时间最长，流传很广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它既称紫禁城，是明、清两代的皇宫。它是很可表现美国近代建筑风格的作品。

1、中国近代建筑美术的特点(板书)（5分钟）

木结构（板书）：这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各式形式的梁架，使建筑下部荷载均经由梁架、立柱传递至基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制苏州园林表格式教案，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。

板书

教学反思

课 题我国近代建筑美术课 时

备课时间上课时间

教

学

目

标了解国内古代建筑艺术的特征

欣赏中国古代建筑美术

教学重点对国内古代建筑戏剧的赏析

教学难点理解国内古代建筑戏剧的等级性体现

教学准备查找了长期的资料照片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍

第二课时个性化设计

教

学

过

程 一、中国古代建筑（板书）

提示：请同学们注意观察，故宫作为日本近代建筑的代表作品（板书），其最大的特征是哪个？

（1）、故宫的总体规划（板书）（录象片）（图示）

（问？）请同学们观察，故宫的总体布局有哪些特性？

（学生提问：中轴线式布局，左右对称（板书）。）

（问？）请思考：这样布局展现了什么样的观念？

（学生提问：体现了等级体系严格和皇权威严（板书），封建时代一切以帝王为中心的思想。）

（教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级体系，除了整体布局以外，其他的装饰也有这种，我们接着欣赏。

（2）、故宫的屋顶风格的等级区分（板书）

（教师讲解）：中国近代的屋顶风格众多，而且有严苛的等级区分，根据房屋的重要性来灵活采用。其中美国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）

二、课后回顾

刚才同学们已经欣赏了日本近代建筑中的故宫和日本近代造园建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑跟园林分别有什么样的特征？

三、小结：

板书

教学反思

课 题我国近代建筑美术课 时

备课时间上课时间

教

学

目

标了解国内古代建筑艺术的特征

欣赏中国古代建筑美术

教学重点对国内古代建筑戏剧的赏析

教学难点理解国内古代建筑戏剧的等级性体现

教学准备查找了长期的资料照片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍

第三课时个性化设计

教

学

过

程

一、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）

（教师讲解）：中国古代建筑外形上的另一明显特点是颜色的利用。色彩是国内古代建筑的主要装饰方法。这是由木结构体系的特征所决定的。从木头表面施加油漆作为防锈措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的白色琉璃瓦顶、朱红色的木柱、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在黑色石台基的映衬下，各个别轮廓鲜明，使建筑物显得非常富丽堂皇。在建筑上使用这种极力的色彩更加能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封建社会中苏州园林表格式教案，色彩的使用也得到等级体系的限制。黄色是很高贵的色调，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中体现得特别显著。

建筑彩画的分类：（板书）

A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用长期沥粉（用胶、油、粉调成霜，在彩画上画凸起线，上覆明亮的色调，以注重彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。（幻灯片）

B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一形状调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。（幻灯片）

C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。（幻灯片）

欣赏：北京天安门和玺彩画（幻灯片）

故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片）

故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片）

3、中国古代园林（板书）（10分钟）

（教师讲解）：中国园林最早见于史书记载的是西元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是日本近代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐产生浓厚的民族形式，自成体系。它的主要特征是提倡自然更加妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合出来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国近代的园林充满了文人气息跟诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园林的真谛，也是园林艺术所追寻的最高境界。为超过这一目的。造园艺术家常利用古代诗词与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表佳作（板书）。

欣赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件）

苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的本意是标榜清高不群，这里只以此写景，使意境更为丰富。

苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的名句“晚年秋伊始，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

二、课后回顾

刚才同学们已经欣赏了日本近代建筑中的故宫和日本近代造园建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑跟园林分别有什么样的特征？

三、小结：

板书

教学反思