知识整理：二年级语文上册第二单元教案表格式-新课标人教版小学二年级(2)

2．读了这一段，你明白了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。3. 我的看到，在这一段中，有什么字是我们这课要书写的生字。4．元元又睡了，让我们把这其中的 4 个生字各写一写吧！指导书写 4 个生字、重点指导““欠” 、的写法。过渡：事情真的如同元元所想的这样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文 2～3 自然段1．自由读：教师个别指导。2．汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到 20 分钟3．观察书上 32 页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4．投影显示句子：“元元非常后悔。 ”（1）理解“后悔”的含义。（2）元元因为哪个而后悔。（3）元元是不是迟到了之后进学校才后悔的？找出可体现元元后悔的词语，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟修改意见：到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。 ”C：他既叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。 ”五、拓展课文，实践思考（完成目标 4）1．你们有没有和元元类似的经历？（也许只是起床耽误了一分钟，还可能是哪个情况耽误了？）2．你想对元元说些什么呢？3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元” 。

故事出现时间段为：闹钟响了……到大学上课。学生自由编、演。4．汇报表演（在演中议一议） 。六、总结课文，布置作业1．齐读课本。2．作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做什么事情， （提示：思维应发散一些，不要仅限于同学，还可以是其它职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）（3）通过调查这种数据你觉得自己有哪个收获？有哪些建议？备 注科目：语文第 8 课执教时间：2011 年 月 日课 题难忘的每天编写者：陈晔逸教学目标：1 初步了解“计，算”等 13 个字，会写 5 个字。2 正确，较流利的跟读课文。3 体会小作者激动，紧张的心态和对邓爷爷的敬畏之情。教学重点：教学难点：教学准备：教 学 过 程（一）谈话引入1 有谁了解邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平。3 揭题（二）初读感知1 自读课本，画出不认识的词语，看拼音或问问同学认一认2 采用多种形式练读课本，把课文读通顺。3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用字词卡片抽读生字。（三）自读自悟1 自读课本2 指名说说你了解了哪些，是从那一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个如何的人？是从那里看起来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是如何的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。

我的心态怎样？从那里看起来？我会想些什么？怎样读？3 有情感的跟读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的情感？（2）有情感的朗读短文。（四）书写指导原则同上第二课时第二课时一、学习目标：一、学习目标：1 巩固 13 个生字，会写其余 5 个字。2 流利，有情感的跟读课文。3 提高对计算机的兴趣，能想想自己担当的责任。二、学习重点：二、学习重点：朗读学习难点：学习难点：识字修改意见：三、学习方法：三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：五、学习过程：（一）复习课文1 指名朗读短文，自由选取读的内容，同学评议2 说说你读了这篇短文有哪些想法？（二）复习生字词1 认读生生字计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂A 学生自读B 读句子中的认字，同桌交流识字方法2 巩固生生字A 卡片抽读，开火车轮流读B 给字词组词。C 开火车读出生字，并组词（三）书写指导原则同上（四）积累运用读课后词语，并选择语句说话。备 注科目：语文第 课执教时间：2011 年 月 日课 题语文园地二编写者：陈晔逸教学目标：1、引导学生构建与看到学校会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查词典。3、进行口语交际。4、才艺展现。5、在认、读、说学校会认字、交际、体现才艺。6、体验学习的开心。教学重点：1、引导学生构建与看到学校会识字，体验发现的幸福。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查词典。教学难点：积累词语，认识中国姓氏，学习查词典。教学准备：教 学 过 程第一课时第一课时我的看到此次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的构成个别，并且是形声字中表音的个别。这是一种较好的识字原则。教学时要鼓励教师进一步看到汉字的构字特性。在构建跟发现学校会识字，体验识字的真谛，激发识字的兴趣，并学会应用。 “我会认”用来进行巩固生字，并适度进行拓展；“我会读”进一步看到跟巩固这些汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看那两个字可作为好朋友。2、找找每组中两个字的相似点跟不同点。引导学生看到这是用了哪些识字方法？（熟字加偏旁）3、你能够用其它方式来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你可用那种方式还了解这些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有哪些发现？2、多种形成读句子，想一想提手旁的字跟什么有关？3、你能够写出其他类似的字吗？第二课时第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比” 、 “读读记记” 、 “学习查字典” 。

“读读比比”安排了五组词语，目的使学生借助认读，进行非常，来巩固读音相近的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于鼓励教师反复诵读，分清姓氏发音相似或相同，但姓氏的部件或偏旁是不同的。 “学习查词典”是新的教学内容，引导学员把握部首查字法，教学时要首先使教师明确部首的涵义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中应采用有效方式促使学生兴趣，在轻松的氛围中学习。修改意见：读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相似点跟不同点。3、用喜欢的方法读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同学互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的那种识字原则，谁可举其他的事例？3、多种形式反复读。学习查词典。1、复习音序查词典的技巧，查下面这种字：区、仙、好，比一比谁更快。2、今天我们还要来学习一种利用字的偏旁来查词典的方式——部首查字法，教师介绍部首的意思。3、教师举例，示范部首查字的方式。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师鼓励学员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的方法。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中训练。评出“查字典小能手” 。

第三课时第三课时口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的看法” 。目的是为使学生对王宁的做法有恰当的了解，做事对自己有信心，懂得正确的体现自己，和塑造为他人服务的观念。教学时应对于学校的实际状况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互推动。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生写出这是如何的场景。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有哪些想法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员受到了你们的支持，谁来看看原因。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。 （针对学校的实际状况来进行，也可以假定岗位。 ）（3）小组内指定岗位，进行训练。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说” ，台下同学进行评议。第四课时第四课时展示台这次的展现台是“露一手” 。内容不限，形式不拘一格，是师生展现才能，相互学习的良好契机，在整个过程中应使学生真正可展现自己，体验快乐。要鼓励学员选好展示的内容跟方法，并且应为展示做好准备，展示时使每人都可“露一手” ，这项活动能不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1、看懂什么说哪个。2、想想图中的人会如何表演。二、表演才艺：1、选择合适自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。备 注