教程：部编版人教版二年级上册语文课本分析_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

二年级上册语文教科书内 容 解 析一、学段目标预测第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔划和常用的声旁部首，能按笔顺规则用毛笔写字，注 意间架结构。初步展现汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字坐姿正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准音节、韵母、声调和整体认读字音。能准确地拼 读韵母，正确书写声母、韵母和辅音。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用声母检字法和音序检 字法查字典。 2．能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地述说小故事，能详细叙说自己感兴趣的见闻。 5．与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参与争论，敢于发表自己的看法。（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有情感地朗读短文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解字词的含义，体会课文中关键字词表达情意的作 用。

能通过字典、词典和生活积累，理解生词的涵义。 4．能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能对课文中 不理解的地方强调问题。 5．能复述叙事性作品的大意，初步展现作品中生动的形象跟优美的语言， 关心作品中人物的命运跟喜怒哀乐，与对方交流自己的阅读体验。 6．诵读优秀诗歌，注意在朗读过程中感受爱情，展开想象，领悟诗文大 意。 7．在理解段落的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。背诵优秀诗歌50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏书刊资料，乐于与朋友交流。课外阅读总 量不超过40万字。（三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与对方分享习作的快 乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受跟想像， 注意把自己认为新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写明白。 3．能用简短的信件、便条进行交流。 4．尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。 5．学习修改习作中有显著错误的词语。根据表达的应该，正确让 用逗号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际 1．能用普通话沟通。学会认真聆听，能就不理解的地方向人询问， 就不同的看法与人商讨。 2．听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。 3．能知道明白地诉说见闻，说出自己的体会跟见解。讲述故事力求 具体生动。 （五）综合性学习 1．能强调学习跟生活中的疑问，有目的地搜集资料，共同探讨。 2．结合物理学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头形式表达 自己的观察所得。 3．能在学生的指导下组织有创意的语文活动，在活动中学习英语， 学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和素养解决简单问 题。二、教材的基本结构1、本册丛书安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元 （第二单元）课文学习七个单元。 2、本册丛书除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。 每个单元里包括着口语交际和英语园地。 每个物理园地都以丰富 的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展物理能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求了解450个 常用字，写会250个生字。道理童话 故事识字自然道理道理观察人物狐狸单元内部结构普通单元导语课文口语交际习作语文园地快乐读书吧精 读 课 文略 读 课 文交 流 平 台词 句 段 运 用识 字 加 油 站书 写 提 示日 积 月 累三、教材的主要特征（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）大幅度更新课文，教材更带有时代感，更贴近儿童生活。（三）课后训练加强联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发 思维，培养数学实践能力。 （四）突破传统展现形式，增强教材与教师之间的亲和力。四、教学中必须注意的难题（一）准确掌握教学目标（二）识字、写字教学 （三）阅读教学 （四）口语交际教学（五）语文园地的课堂教学目标1、 复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形， 理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想， 在生活中自主识字。养成教师良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地朗诵课 文。能背诵制定的课本和自己喜欢的短文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累 词语。 6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。 7、认识课文中发生的常用标点符号。

8、逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言, 听懂、主要内容，能主动与他人沟通。 9、对写话有兴趣， 能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读 和生活中学到的词语。了 解日记的格式，学习写日记。内容解读（识字写字）一、采取分散识字和集中识字相结合的形式随文识字集中识字（1）重视在语境中识字。 （2）借助字词理解文本。识字课识字加油站（1）利用汉字的构字规律， 了解跟掌握识字的方式。 （2）渗透丰富的文化涵义， 感受汉字的魅力。（1）以灵活的方法了解常用字。（2）减轻课文识字的压力。（3）联系生活，激发识字兴趣。二、遵循“认写分开，多认少写”的方法， 科学安排识字、写字的次序会认字：在语义中 能精确认读，大致 了解意思。 会写字：读准字音， 了解字义，会写会 用蕴含丰富的文化涵义识字课传统民二年级下册二年级上册二年级下册识字课识字形式多样中国美食二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级上册识字课揭示汉字的构字特性， 感受汉字的韵味。识字加油站充分利用母语学习的资源，引导学员在生活中识字。二上《语文园地一》二上《语文园地四》识字加油站将识字、学词跟认识事物相结合，渗透初步 的认知训练二下《语文园地二》二上《语文园地七》识字加油站能按照需要，灵动安排课文和认字课 不容易出现的常用字。

课后训练加强生字的备考和巩固，课后设置“读一读， 记一记”栏目，拓展词语的积累。二上《小蝌蚪找妈妈》二下《千层糕》三、培养教师自主识字的素养。利用注音利用汉字的构字规律利用上下文 利用生活经验 利用字典 ……汉字规律册次 我的看到在一年级对汉字的部首、结构跟构字原理有初 步认识的基础上，针对 二年级合体字增多的情 况人教版小学二年级语文上册教案表格式，进一步强化形声字 的构字规律，并运用这 些规律，引导学生大胆二上 我看到“放、防、房”的读音跟 “方”相似。 二下 我看到带“火” 和“灬”的字多 与 “火”有关。猜字，自主学习课本。联系上下文联系上下文和生 活实际，猜测词 语的含义。查字典（1）提供真实的学习情境。（2）介绍部首查字法的方法技巧。 （3）较难的方法进行专门训练。 （4）学练结合，学以致用。查字典循序渐进人教版小学二年级语文上册教案表格式，不断 提升学生查字典 的素养。二上《语文园地八》查找独体字的练习二下《语文园地三》查找部首字的练习综合运用二上《大禹治水》课后练习二下《语文园地三》二下《语文园地七》自主识字能力的发展序列全册教材不再 全文注音。 借助图画、汉字 规律、语境与生 活经验 借助图画一年级下册 一年级上册自主阅读全文不 注音的课本二年级下册 二年级上册课后编排☉在一年级掌握了汉字基 本笔画、笔顺的基础上，二年级不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。

☉要求写的字，优先选用 构词率高、笔画简单的字。二年级课后写字编排书写提示“书写提示” 在一年 级提升笔画、笔顺的基 础上，二年级上册侧重 左右结构的汉字书写规 则，继续培养教师良好 的写字习惯。书写提示二年级下册侧重包围 结构的汉字书写规则 ，以及汉字做偏旁后 的笔划和笔顺变化。字词句运用一上《语文园地 》写字练习从笔画、单 字的书写练习到形近 字、同音字的区分到 易错字的提升训练。一下《语文园地 》二上《语文园地三》二下《语文园地六》?提示了容易写错的类 型： （1）容易写错的笔画 （2）形近字 （3）同音字 （4）同音形近字 ?提示预防错别字的方 法： （1）加强辨析 （2）养成尽快纠正的 习惯。防止错别字！二年级上册《语文园地七》编排词语表，抄写以词 语为单位，关注运用，为 写话打下基础。内容解读（阅读）一、课文（一）革命题材类课文的课堂。教学难点： （1）时代久远，故 事内容远离当代成人 的生活 （2）缺乏背景知识 （3）人文内涵把握 的度。1.转换角色，从学生立场评析文本学生或许的问题： 1.朱德是谁？ 2.井冈山在那？ 3.敌人指的是谁？ 4.扁担、草鞋、斗笠 是哪个东西？ 5.战士们为什么要藏 朱德的扁担，后来为什 么又不藏了？ 6.战士们为什么越发敬 爱朱德？ ……如何应对学生的这种弊端？2.适当补充背景资料。

斗笠扁担草鞋3.用好课后反思练习题（二）关于童趣类课文的课堂英语课本对“ 质”的内涵的突 破，对您的教学 有哪些启发？道理≠认知≠情感≠意志潜移默化 熏陶真正的教育是一种潜教育，当儿子意识到他在接受教 育的之后，教育的意义尚未失去。（三）关于“我爱阅读”的课堂。单元一 二 三 四 五 六 七 八内容企鹅寄冰 十二月花名歌 王二小 画家乡 鲁班造锯 分不清是鸭还是霞 刻舟求剑 称赞问题或活动设计强调感兴趣的疑问跟朋友交流。 多种形式朗读展示。 拓展阅读《鸡毛信》等抗日小英雄故事。 提取短文中的主要信息。 说说鲁班是如何发明锯的。 说绕口令比赛 那个人能捞到宝剑吗？为什么？ 小组分角色朗读、表演。1.以学员自主阅读为 主。 2.可结合文本内容设 计一两个问题，小组 讨论、交流。 3.适当地拓展阅读。二年级上册二、练习系统练习系统设计模式：第一类题目侧重引导学员通过读书， 整体感受文本。第二类题目侧重了解内容，表达看法 或体验。第三类题目侧重学习表达（理解、运 用或累积）。第四类题目侧重词句的积累。此外，还有“小作文”或“选作题”。（一）练习系统的梯度发展以朗读为例——正确、流利地朗读短文 是低年段语文学习的重 要任务，围绕这个目标 ，各册有所侧重。

以默读为例——默读，借助图片说内容。默读，提取信息。默读，不要指读。 二上 默读课文，试着 不出声。二下二上了解哪些是默读， 并进行初步的尝试 。从段至篇，循序渐 进，多次实践，逐 步推进。了解课文内容，展 开想像，表达意见。 了解课文内容，展 开想像，感受或想 法。找出文中明显的信息 根据信息做简单的推 找出文中明显的 信息 断二年级上册 一年级下册一年级上册——以知道内容为例（二）课后训练是推动教师进行教学的重要依靠《大禹治水》你会选取这些内容成为重点？AB通过提示，复述课文。体会大禹崇高的精神品质。《一封信》 你会选取这些内容成为 重点？ A B 课文讲了一件什么事。 露西的后一封信都写了哪个。 C 对比两封信，感受家人之间的关怀。三、关于“快乐读书吧”1.重视对阅读过程的指导，抓好三个环节： （1）导读：激发阅读期待，制定阅读计划。 （2）推进：分享阶段体验，解决遭遇的难题。 （3）总结：记录阅读收获，交流阅读体验。推荐 阅读书目。2.准确掌握学段要求，重在培养阅读兴趣跟 习惯。 （1）兴趣优先，不拔高规定，读书记录简单明了， 不提倡摘抄好词诗句。 （2）注意良好的读书习惯的培养。

3.适当进行拓展阅读。内容解读 （口语交际）一、内容简介。二年级上册二年级下册二、目标预测。敢说一上： 大声说；大胆说。一下： 有礼貌地说；配合动作说清楚。二上：吐字清楚；按排序说；表达用商量的口吻说；说清楚想法。二下：说话的语气；在小组内按次序说；说清楚说话的速度；说清楚想法。能听一上： 注意听他人说话。一下：（1）听故事的之后，可以通过图画记住故事内容。 （2）没听明白时，可以请别人重复。倾听二上：（1）有不明白的地方，要有礼貌地回答（2）记住主要信息；知道讲的内容。二下：了解对方讲的内容。会听一上： 场合意识跟对象意识； 基本的交际礼仪（看着别人的眼睛）。 一下：（1）基本的交际礼仪（礼貌用语）。交际 素养（2）让对方听明白的观念。 二上：基本的交际礼仪（有礼貌地问；商量的语气）。 二下：恰当的语气、速度； 主动交流的观念；对象意识、场合意识。三、课例解析。①知道哪些是“有礼貌地回答”：（1）提问的时机 。（2）提问的方法。 ②有不明白的地方问一问是积极主动 与人交流沟通的体现。 ③用好插图，找到表达的想法。二年级上册①按次序表达是把话说清楚的重 要手段。 ②知道如何“记住主要信息”： （1）记主要方法。

（2）边听边记关键词。③借助插图唤起生活心得。二年级上册①结合“商量”，知道哪些是 “商量”的语气。②理解哪些是“说清楚” ：准确表达看法、说明白理由。 ③被反对后也应有礼貌地否认 ，是良好交际能力的体现。二年级上册二年级上册①看懂图意，了解内在联系，是续编故事的基础。②这里的“按顺序”与“做手工”的 不同： （1）一个偏说明；一个偏叙述。 （2）一个是把环节讲明白；一个是把故事情节讲明白。③趣在有趣味的续编，重在有次序地 表达。①在自主的言语实践中感受语气 不同，效果就不同。②与人交流，多用询问、商量的语气。 ③注意说话的语气，是良好的交 际素养的体现。二年级下册①想法与原因：初步感悟有条理的 表达；②对感兴趣的内容多问一问，激发学生对将来的希冀，暗含学生成长 的自我期待。二年级下册①“主动发表看法”时应有对象意识跟场合意识。②注意听他人的看法，达成集体 共识。 ③感知公约的语言特性，同时避 免上成书面表达课。二年级下册①结合“说”，感受何为 适宜的速度，要有对象意识。②借助插图，激发表达兴 趣。二年级下册