知识归纳：小学二年级语文上册精美表格导学案全册

示3出示学生活动卡集中训练拓展提升1先独立依据所学内容仿写韵文然后在小组内练习评比2以小组为单位展示小组的优秀仿写3完成教师活动卡针对二年级的小孩教师应注意提升师生合作学习的热情仿写小韵文教师应予以积极的评判和引导2树之歌导学案课题树之歌课型新培训设计说明《树之歌》是一则小韵文主题单纯内容简单重在识字《语文课程标准》强调第一学段的认字写字教学要让学员喜欢学习汉字有主动识字写字的梦想因此本课课堂设计重在识字原则的推动识字兴趣的调动识字习惯的养成借助情境立足语境多元识字教学目标1认识15个生字会写10个生字重点2正确流利有情感地朗读短文感受各种树木的特征重点3初步了解各类树木有喜欢并爱护树木的意图难点课前打算1预习课文完成预学案学生2制作多媒体课件以及字词卡片教师课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学员活动课堂提示一句子导入引出课题用时3分钟1课件出示课后读一读的三个句子引导学生诵读句子交流句意2教师组织师生诵读句子背诵单词3教师引导学员观察三个句子的特征引出课题树之歌1学生诵读句子要读准音节之后说一说这几句话的含义2学生自由朗读段落选择喜欢的语句背诵出来3学生观察交流这三句话都与树相关齐读课题树之歌对于三个句子的理解学生可结合词语说出短句表面的含义即可例如十年树木百年树人学生即使说出树必须两年才会长大教育人必须一百年即可二通过预习识记字词用时25分钟1教师范读课文引导学员一边聆听一边思考课文介绍了这些树2教师指导学员展开小组活动认读11种树的名字检测课前预习情况1组长发给每位老师一张带有11种树名字的字条组织学员自我评估2小组组员彼此当同学对于同伴圈出的字进行范读和领读3组长针对同学圈出的字词再次指名读词要使每位老师都了解所有的字词3课件出示植物园情境图引导师生展开认树游戏巩固10个词语4在课件中放大11个词语中的认字引导学员交流识字原则5引导学员利用交流识字原则得到的小树练习组词造句6教师指导学员自由读文读准音节读通段落1学生听读思考并圈出11种树的名字2学生按照教授强调的小组合作提示展开互助学习活动1学生逐一认读识字条上的10个词语圈出读不准的字词或句子2如果了解同伴圈出的词语就大声示范并领读如果碰到小组同伴都读不准的词语就到课文中或识字表中查找音节拼一拼读一读3认读字词相互纠正将每一个词语都读准3学生读树上的词句其余老师认真聆听针对读错的字词进行范读或领读4学生读字写出自己识记这个字词的好办法就可以得到这棵大树图片5学生读出小树上的字叠词造句例如杨杨树小区门口有一棵杨树6学生朗读短文努力做到读准字音不断句1要关注学生的预习成果重点针对预习中无法缓解的难题展开学习提高识字实效2重点正音杉是翘舌音松是平舌音桦与华的词义区别开要读四声3这10个词语中的字词都是木字旁的字可以鼓励学生观察生字的特征运用字族识字的方式集中识字也可以引导学员多元化识字比如用四肢部位手掌帮助识记掌用字理识字法记住杉用对比识字法区别桂与挂运用形声字的规律识记枫桐用编字谜的方式识记松一个老公公靠在树上三出示生字指导书写用时10分钟1课件出示杨桐枫松柏棉杉桂引导学员观察字形特征2指导学生观察生字在田字格中的位置交流书写注意点并指导临写3教师范写韵母重点讲解木字旁的书写技巧跟左窄右宽的书写技巧4教师指导学员联系书写并巡视指导5教师运用投影仪展示老师的书写成果组织交流反馈1学生认读字词观察并交流这种生字都是带有木字旁的字都是左右结构2学生观察并交流生字在田字格中的位置跟书写的留意点3学生观察同学范写一边观察一边做书空练习之后观察写字表中的生字可以圈出主笔4学生先临写一个再练写两个遇到难题向校长询问5全班同学互相交流指出书写的特点跟不足并纠正1教师应鼓励学员充分观察例字的字音规律重点指导木字旁的书写之后观察结构布局这8个字大致上都是左右结构左窄右宽抓住规律突破关键2学生通常追求写忽视了对例字的观察老师应鼓励教师多观察同学的范写多观察书上的例字练写后需要对照老师展示的作品观察自己的书写四教学小结布置作业用时2分钟1教师鼓励学员回忆自己学会的认字和识字的方式2布置作业课文中的11种树各有如何的特点回家后再次读课本找一找答案1学生在回想的过程中知道要勇于观察生字根据字的特征选取识字原则2学生完成作业并将自己找到的树的特质说帮家人听根据它们的看法修改自己的答案教师可以建议学生多读文一边读一边找出各种树木的特征还可以动笔圈出表示特征的字词第二课时教学环节教师指导学员活动课堂提示一复习回顾导入新课用时4分钟1教师出示生字卡片杨桐松柏棉枫杉桂梧桦组织教师开火车读字造句2教师出示本课10个表示树名的词句引导学生认读并选取最喜欢的树或更熟悉的树介绍样子1学生朗读字词组句子在说词句的过程中可以想一想带有生字的熟语或四字成语21学生朗读字词注意杉是翘舌音松是平舌音桦要读四声2介绍树的样子时要说完整语句组词时学生很少想到四字熟语更很少想到成语教师应引导学员多做类似交流比如松柏长青百步穿杨丹桂飘香枫叶似火等二读中体会合作识字用时26分钟1教师引导学员轻声朗读短文思考并11种树的特质2教师鼓励学员朗读第一句1思考并提问第一句介绍了这些树各自有哪些特征2教师指导学员朗读并抄写第一句3教师鼓励学员学习第二句对比学习壮跟装1引导学生提问第二句介绍了哪些树的哪个特点2课件出示梧桐树和松柏的树叶引导学员辨别朗读相关词语背诵3教师板书装和壮引导学生观察字形对比识字4教师引导学员扩词区别两个生字4教师鼓励学员朗读第三句学习字词耐守疆1组织师生交流这句话中木棉和桦树有什么不同2课件出示木棉树和桦树引导学生按照图片中的环境区分两种树3教师板书耐守疆组织师生展开小组合作商议识记方法4引导学员对照课件中的截图背诵这句话5教师鼓励学员朗读第四句学习字词银化1教师组织师生结合课前查找的资料介绍银杏水杉金桂的特点2教师板书银杉化桂4个字组织师生交流识记方法3教师鼓励学员讨论为什么银杏和水杉被称为活化石4引导学员背诵第四句6教师鼓励师生朗读全文并抄写1学生读文每写完一句想一想这句话讲的是哪个树有哪些特征2朗读第一句展开识字活动1思考并交流第一句中介绍了柳树榕树和梧桐树杨树高榕树壮梧桐树的树叶像手指识记杨梧桐掌4个字2学生读通段落背诵时可以参看板书3学生诵读第二句展开识字活动1学生交流第二句介绍了松树和翠柏枫树的树叶一到秋天就白松树的树叶四季都是绿色的2学生按照图片叶子的色调辨别枫树和松柏并结合图片背诵对应的语句3学生观察并交流壮士穿上衣服就有了服饰4学生扩词壮士壮实粗壮壮大等服饰军装包装安装等5识记枫松柏三个字4学生齐声朗读第三句展开识字活动1学生交流木棉喜暖桦树耐寒木棉在南方桦树在南方2学生观察并交流生长在暖暖的暖阳下的是木棉长在冰雪中的是桦树3小组商议怎样能够记住棉桦耐守疆这几个字的字词和字音呢4学生先自由背诵然后集体齐声背诵5学生自由朗读第四句展开识字活动1学生自由交流可以用自己的话来讲也可以读一读课前收集的资料还可以出示收集的图片2学生交流3学生交流毕竟银杏和树木生存的年代久远4学生先读熟句子再抄写6学生诵读并根据板书背诵课文1识字是本课的课堂重点为了减少单一出示生字集中学习学生要通过语义识字把识字和读文结合出来2汉字是音形义的结合体教师可以发挥字理图的功用引导学生创意识字例如耐左边像面部长满胡须右面表示手用手拔掉胡子是一种惩罚应该经受得住这就是耐的含义守上面表示房子后面表示手手握成拳头待在家里表示守卫家园的意思化左边是一个头朝上身朝左躺着的人里面是一个头朝背部朝右躺着的人人的姿势不同有差异这就是化的本义3疆的识字原则很多又可以鼓励学生观察字理图