初中语文“导学案”设计及编写[1]2.doc 16页(2)

(二)合作预习（课堂） 学生在自主预习的基础上，在学生指导下，把自己的学习成果跟疑难问题在小组中进行合作交流，解决疑难问题，进一步完成学习任务。教师观察、答疑、抽查、询问、点拨，进行补充跟深化，同时应关注英语学习的“弱势群体”。 具体做法： 1、在教师的指导下进一步确立学习目标。教师可以把目标写到黑板上，也可以重述。 2、由各小主管检查本组组员自主预习的完成状况，即检查各成员预习笔记中各项内容（主要查：内容是否全；是否工整），并记录检查结果。教师抽查。（主要查：是否仔细完成各项内容；答案的对错；有什么问题等。） 3、根据导学案编写内容，小组内成员逐个汇报自己的学习成果，组内或异组间合作交流解决疑难问题。 (1)知识链接-Free Talk/Practice? 由主管负责，互助对子相互监督说或讲解，如有疑难先组内解决，如组内不能确定，则把问题提到相应的黑板上向其它组或老师求助。 (2)自学探究 l?、词汇 ①组长检测每个成员朗读单词，如有问题同组内或异组间解决。 ②在学生的指导下唱录音，做听音跟纠音的训练。（如果条件不允许，则由学生领读。）教师也可以提供一定的情境指导教师做猜词的训练。

③单词拼写练习。（组长负责组织本组组员可以运用导学案和温习笔记进行检查也可以组内互助对子互考，对于自主预习效果不好的教师互助对子要予以帮助。） 2、?阅读课文 ①组长负责核对教材上的答案，并讲解，其他成员记录补充。 ②组长组织每个成员把自己强调的难题在本组内说出，其他成员回答，并强调建议，如有疑难先组内解决，如组内不能确定，则向其它组或老师求助。 ③组内互助对子相互检测朗读文章，如有问题同组内或异组间解决。 ④在学生的指导下唱录音，做听音跟纠音的训练。 ⑤组长根据本组组员的不同层次检测复述、背诵。 3、重点短语、句子，语法和知识点 由组员或组内分工讲解语法、知识点，其他成员记录跟补充，如有疑难先组内解决，如组内不能确定，则向其它组或老师求助。 (3) 拓展延伸 互助对子批改，评分。 (4) 学习小结 组长总结或主管指派队员进行总结，其他成员补充记录。 (5) 达标测评 如果测评题在导学案上,组长批改然后进行讲解。 (6) 课后反思 学生思考自己的预习情况。 (7) 整理完善预习笔记，为展示课做准备。每组组长对每个组员的预习情况作出评判。教师对每组预习情况作出评价。 (8) 教师分配展示任务。

如何利用 “导学案”上好展示课在精编“导学案”的基础上，充分预习的前提下，我们可以开启展示课。展示课的主要任务是展示、交流预习课的学习成果。 展示课的流程： (一)教师提供语义，引入话题，明确目标。 (二)开始展示 展示时切记以下几点： 1、在教学教学改革的初始阶段外语学科应根据导学案的撰写顺序逐个进行展示。因为我们编写导学案时是根据常识体系，由易到难，循序渐进。展示课也有教师学习的过程不能打乱知识之间的链接，按照导学案的次序有利于学生进一步对常识的理解跟记忆。 2、英语的展示包括导学案上听、说、读、写、译、讲、用等全部内容，即导学案上所列全部内容全部展现。 3、不同层次的学生展示的内容不同，因材施学。 一般状况下基础语法、短语、句子的听说读写译，达标测评题基础部分由5-8号学生展示；词汇、短语、句子、语法知识点的详解与利用、拓展延伸内容及达标测评题的素养提升个别由1-4号学生展示。 4、教师在展示课上不仅观察、纠错、追问也可以讲解。讲解的内容包含：学生难理解的句型知识点；扩充内容；预习中学生没有发现的知识等。 各环节具体做法： (1) 知识链接-Free Talk/Practice 各组同号学生展示，异组评分。

(2) 自学探究 l?、词汇、短语、句子 ①读的展示（可以齐读，评小组；可以同号异组，评个人。） ②写的展示 2、阅读课文 ① 组长统一答案，组织成员讲解。 ② 各组把本组所提问题展现到黑板上，其他组成员回答，对所提问题及提问都应给出评价。教师也应打算一些难题，以抽签的境况分配给各组。 ③ 读的展现。 ④ 表演、复述展示。 3、语法及知识点（此部分写的展示可以课间进行）各组按照分配的任务到后面进行讲解，同时对其它组强调问题，其他组成员也可以对所讲内容进行补充，同时建立自己的笔记内容。 (3) 拓展延伸 写的展现（课间进行），课上讲解，评分。 (4) 学习小结 ? 进一步对知识进行梳理，形成一个精美、完整的珍珠耳环，让学生带上。 (5) 达标测评 ? 进一步展示学习目标、学习重点的完成状况。? (6) 每位学员对于自己的实际写出自我反省，教师或各组组长对本节课各组或本组的实际状况进行评判。这样我们以导学案为契机，用“预习”这根线把课前、课中、课后贯穿了出来。