草原表格备课.doc

圣林中学“三段六环节”教学法课时备课

学科: 语文主备人: 刘淑玲时间: 2016 年 2 月日

课题

草原

课型

新授

教学目标

1.指导学员自主学****字词,会认4个生字,会写14个生字,并结合句子的学****理解字义草原表格式教案,识记字形。

2.帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发师生对对草原的热爱和眷恋之情。

教学重点

1.理解词语的含义草原表格式教案,积累文中的好词佳句。

2.把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发师生对对草原的热爱和眷恋之情。

教学难点

感受作者对草原的热爱和眷恋之情

教法学法

朗读欣赏

教学用具

多媒体

板书设计

风光美────────人情美(草原风情画)

高歌──低吟迎客──相见──款待──联欢

热爱──依恋

教学反思

读懂课文,使教师从中受到伟大祖国地域广阔,景色幽美,各族人民团结友爱的教育是本课的课堂目标之一,应在课文第二部分重点表现。主要借助学生自学,小组交流概括出主人热情好客表现在:迎客、相见、款待、话别几个方面,从而让学生感受到草原的景美,人最美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课课堂中,这一点体现得不够明显。

教师活动

学生活动

自

主

学****一、明确目标,***导入

1.齐读课题。你去过(见过)草原吗?你是借助什么方法知道草原的?

2.“蓝蓝的夜空,清清的河水,奔驰的战马,洁白的狼群”这是西部歌手腾格尔用嗓音听出的草原的美。大家想不想听一听?播放新歌《天堂》。

今天,就让我们跟随语言大师老舍先生去感受一下内蒙古草原美丽的自然风景,透过文字去感受那里独特的民族风情。

二。学****目标

1.指导学员自主学****字词,会认4个生字,会写14个生字,并结合句子的学****理解字义,识记字形。

2.帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发师生对对草原的热爱和眷恋之情。

生可以借助唱歌、讲述等方式来交流和抒发。如歌词《天堂》《草原之歌》,也可以就自己在电视、电影、网络上发现的草原进行描述。

1.自由朗读短文,注意读准音节,读通段落,画出字词新词。

2.交流自学生字词的情况,让学员当教师,提示易错之处。

3.快速浏览课文,想一想:这篇短文究竟写了这些内容?

三、指导自学,了解内容

指名认读生词。

指名交流,教师适时点拨:这些内容大概可以分为几个部分?(两个)

4.每一个部分分别写的是哪个?结合学生提问适时板书:风光美人情美

四、质疑交流,领略草原景色美

1.谁可把描写草原景色美的这一部分读出来?

2.指名读第一自然段。师生适当点评。

4.指名朗读,谈谈自己读后的体会。

6.请你把今天勾画的不是直接描写草原景色的词句读给你们唱。勾画的词句都写的哪些内容呢?

点拨:其实这种句式就是作家老舍先生看见草原景色以后,抒发自己情感的语句。

7.配乐引读课本。教师读直接描写草原景色的词句,学生读作者表达情感的语句。

8.引导反思:作者前后的体会有哪些不同?

板书:高歌──低吟

9.讨论交流:作者的情感为什么会出现这种的变化?

(通过讨论使学生知道:作者初入草原,从整体上发现草原美丽开阔,所以满怀豪放之情,想要高歌一曲,既而深入草原,被草地美景所沉浸,所以想坐下低吟小诗。)

5.请你找出这两个部分的内容,自己大声地读一读。

其他同学边听边把不是直接描写草原景色的语句勾画下来。

3.自由朗读文中直接描写草原景色的词句。边读边想象,边读边体会。

5.读一读你最喜欢的语句,说说喜欢它的缘由。

10.背诵第一自然段。

展

示

交

流

五、感悟草原人情美

1.草原景色无限美,草原上居住的藏族人民最是热情奔放。作者一行人进入突厥草原受到了蒙古族人民的热情接待,表现了蒙古族风情。课文2.5自然段给我们作了具体介绍。

教师适时引导,并按照学生的讲话板书:迎客──相见──款待──联欢

6.全班交流。

(1)第二自然段──迎客。

①提出交流要求:一边说,一边把自己偏爱的语句有情感地读起来,最后需要加上自己的评论。

2.自由朗读短文,思考:这部分都讲述了这些内容?

3.全班交流。

4.课文四个自然段就讲了四个内容,请你选择自己很感兴趣的个别来自学,然后在小组中交流学****成果。

②重点理解下列句子:

走了很久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河!(感悟作者的激动与惊喜)马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞回来。(感受草原人民穿着艳丽