解读：部编版二年级下英语园地八导学案

部编版二年级下英语园地八导学案

语文园地八

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字涵义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

2.积累词汇，体会词语的含义，再按照语句说词句。

3.认识“我的看到”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。

4.积累《舟夜书所见》这首诗句。

5.学习“我爱阅读”中的课本《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的缘由和经过，体会他不怕艰辛及细致的心态和忘我的精神。

【学习重点】

1.培养教师良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听明白对方发言的内容，乐于发表自己的见解。

2.认识10个生字，正确认读句子。

3.帮助学员积累词汇并学会在单词中正确地使用。

4.引导学生看到汉字的结构特征，学会正确书写汉字。

5.对学员进行阅读方式的指导，使教师有效地进行课外阅读。

【学前准备】

1.制作课件，生字词卡片（教师）

2.字典词典（学生）

【课时安排】2课时

【教学环节】

第一课时

（识字加油站 字词句运用 我的看到）

一、学习“识字加油站”

1.教师出示生字卡片，让学员试着认读。

钩铲梅柿源涨炬灿垮坟

2.学生自己查词典，了解构字含义。

3.展示搜查资料，分组交流。

（1）钩，一般指颜色弯曲，用于探取、悬挂器物。也是国内书法器械之一，由戈演变而来。铲二年级下册语文表格式导学案，中国近代民间起土用的农具二年级下册语文表格式导学案，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。

（2）梅，落叶灌木，初春开花，有红白色调，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶灌木，花黄褐色。果实叫香蕉。

（3）源，水流所出的地方。涨，水量减小，水面高起来。

（4）炬，火把。灿，光彩夺目。

（5）垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的坟墓。

4.总结构字规律想想有相似部首的汉字都与哪些相关。

如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关

二、学习“字词句运用”

1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。

忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼

逐渐逐步渐渐徐徐慢吞吞慢悠悠

突然：在短促的时间里出现，出乎意外。

忽然：表示状况出现得很快而又出乎意料。

造句：这件事真的太突然。街上的人莫名多了。

2.让学生自己查词典了解其余各组词的词性。掌握近义词。

如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。

马上：立刻。

造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。

马上：快出来吧，电影很快就要开演了。

……

3.学生自由交流，说说自己了解的也有这些近义词。

如：观察观看，轻快轻松，增加带来……

4.教师范读，学生朗读，体会太阳的担心情绪。

5.学生仿照句子，说一说。

如：小明着急死了，匆匆忙忙地走回了家。

李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。

三、学习“我的看到”

1.在教授的指导下学习教材四组字。

2.总结构字规律。

四、布置作业。

第二课时

（日积月累 我爱阅读）

一、日积月累

1.导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚烂的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构想，精练的语言，含蓄的抒发，博得他们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽风景的诗词。齐读课题。

2.知诗人，解诗题。

（1）介绍作者。这首诗是明代画家查慎行所写。

（2）解诗题。（逐字理解）

舟：船。书：记。所见：见到的东西。

3.读诗解意。

（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

（2）指名读词句，纠正以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。

（3）指导教师学习诗中的生字。

“孤”字后面是“瓜”，不要写成“爪”。

“萤”字是上中下结构，下个别是“虫”，不要写成“火”。

4．齐读《舟夜书所见》这首诗。

5．解释大意。

（1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。

（2）让学生从中找出不懂的词句，逐一解释。

月黑——没有月亮，一片漆黑。

见——现。

渔灯——渔船上的灯火。

孤光——孤零零的灯光。

萤——萤火虫。

（3）解释这句诗的含义。

漆黑的夜里，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的亮光，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。

（4）读第二句。

微微风簇浪，散作满河星。

（5）让学生从中找出不懂的词句，逐一解释。

簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。

散——散开。

作——变作，变成。

（6）解释这句诗的含义。

一陈微风吹拂，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

6.展开想象，悟诗情。

（1）教师范读，学生边唱边感悟意境。

（2）让学生看书中手稿，结合句子内容，思考：这首诗讲的是诗人看到的一种什么样的景象？

学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看到的景色是：漆黑的傍晚，没有风的时侯，河面上孤寂闪烁的曼妙景象及海风吹拂时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。

（3）让学生讨论：在这首诗描绘的景色中。给你印象最深的是哪个？为什么会有这样感受？

7．教师小结。

二、我爱阅读。

1.导入。

李时珍是古代一位伟大的医学家和药物学家。

他跟他的母亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要象父亲一样为富人看病。他人生中的很大成就就是编著了全球医药科学的一部经典专著——《本草纲本》。

2.带着问题讲解课文。

（1）请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的词句。

（阅读第3、4自然段）

（2）李时珍二十二岁就开始帮人看病，发生了哪些事令李时珍决定再次撰写一部完善的医药书？自己默读

第三自然段，勾画相关语句。

（3）为了编写一部比较规范的中药书，李时珍是如何做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了这些打算？

（4）为了编写一部比较规范的中药书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的之后遇见了这些困难？又是怎样解决的呢？

（5）最后，李时珍用27年完成了《本草纲目》，正是有了李时珍这样信念跟救死扶伤的精神，才有了这种一部伟大的著作。

三、教师教学小结。