20132014年度一学期教学课时安排计划 四年级语文 单元教学 内容 计划课时

20132014年度一学期教学课时安排计划 四年级语文 单元教学 内容 计划课时 实授课时 备注 师恩难忘2课时 孔子和教师2课时 语文天地一作文3课时 古诗二首2课时 走月亮2课时 飞向太空2课时 语文天地二2课时 爱我中华2课时 机动 1课时 草原2课时 中国结2课时 语文天地三习作3课时 落花生2课时 拾穗2课时 语文天地四3课时 飞夺泸定桥3课时 机动1课时 1、语文天地五3课时 美丽的集邮册3课时 机动1课时 罗斯福集邮2课时 语文天地六习作3课时 综合复习2课时 10期中复习考试 地名4课时 囚歌2课时 机动1课时 1钓鱼的启示2课时 谁说没有规则2课时 语文天地八习作 3课时 中华民族的最强音2课时 月光曲2课时 林中乐队2课时 语文天地九习作 3课时 一枚金币2课时 散落的钞票2课时 毽子里的铜钱3课时 语文天地十3课时 机动1课时 16十一 “扫一室”与“扫天下”3课时 井底之蛙2课时 “三颗纽扣”的房子2课时 17十一 语文天地十一习作 4课时 瑞雪图2课时 机动1课时 18十六 下雪的早上2课时 2语文天地十二 习作 3课时 综合复习2课时 19总复习 20复习考试 教材分析及课堂总体构想教材结构和撰写体例 第七册体例与三年级相同 仍然沿用主题单元的方式编写 共有12个单元 包括一 个开放单元 每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

与前六册放在一起看 以感受到教师语文能力发展的态势从而抓住教学脉络 有体现儿童多姿多彩的生活的 如“亲情”、“读书”等 也有体现人类智慧跟文化 讴歌社会演进、科技进步的 如“智慧”、“尊重与公平”、“观察与看到”、“奉献”和“书 信”等。每个单元包含三篇主体课文和一个语文天地。全册共30篇主体课文 有文学 有独白 有书信 也有说明文 体裁多样 文质兼美四年级语文表格式教案。 本册语文天地的设计同三年级上册一样 分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、 “初显身手”和“笔下生花”等五个栏目 “金钥匙”和“自检”仍沿续。 教材特点 1、重视积累 引导学生反思丰富的文化涵义。 语文能力的提升过程是累积的过程 学习语文就是学习做人。从必定角度而言 语文学习的过程是感受跟认识民族文化的过程 同时让了解社会、认识自然、认识 他人的过程 也是了解自我、发展自我、完善自我的过程。学知识中 富有时代气 息跟人文色彩和心灵因素。 2、重视培养教师自主学习的素养。有关研究认为 学生的自主学习能力取决于三方面 学习的动因、学习方法、学习的 习惯。 3、整体推动 全面发展师生的物理能力。 本套教材采用“主题单元”的方式设计编排 体现“知识素养、过程跟技巧情感态度 和价值观整体推动的课程模式 具体体现在语文和语文实践活动融合 听说读写等语文学 习行为的整合 以及数学学科跟其它学科学习的结合。

4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。 本套丛书打通语文课文、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣 爱好之间的关系。 教学技巧说明及课堂建议 生字新词和短语的学习逐步趋于根据自己的水准和必须自学教材对这方面的 自学能力要求非常明确。这个目标主要是借助记摘录笔记的方式来实现的。 第七册第1 3单元学写摘录笔记。因为我们是数学课堂 摘录的重点在语言材料。 摘录有用的信息资料是所有课程必须学会使用的学习方法 可以另设一个摘录本记录 语文课本之内或者从数学教材之外摘录。第4单元后“语文天地”中第一项“日积月累” 都是“我的节选笔记” 旨在培养教师写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一 保底要求是 必须写 经常写 养成习惯。 对于“日积月累”中也有一些格言警句谚语和诗歌 教学时也应把握好教学的“度”。 这些内容的学习 仍然以累积为主。但随着年纪的下降 学生对两者可以有一些理解 能满足在机械记忆的层面。这方面的学习应与课文以及综合性学习活动结合。指导教师积累课文中的优美词语、精彩句段 以及在课外阅读和生活中取得的语言材料 培养教师正 确利用语言文字的素养和良好的语言习惯。 关于阅读教学第七、八册主体课文不如第六册多 不少课文篇幅也不如第六册长 但是 第一 阅读的要求高了。

第二“语文天地”中的阅读篇目增多了 这些是弹性掌握的内容 教师学生以选取的权利。第三前面说过 “日积月累”中也有不少阅读的内容。第四 教材引导学员搜集信息 从多种渠道学习语文。总出来看 阅读的量还是非常大的 证提升教师语文能力的应该。另外七册课文的文化含量加大了 课文的内涵 需要老师 和教师深入挖掘。 要留意怎样把阅读跟英语基础知识基本技能的学习及各类学习实践结合出来。备课的 要整体把握单元内容。阅读评价的重点要在累积、情感感受、独立阅读的素养、阅读习惯等方面 情感感受的评判要与朗读、课堂交流、习作的评判结合出来 独立阅读素养 的评判不要企图一步到位 要根据教材的规定一步步放开 阅读习惯的评判则要放到平时 进行但是 阅读的评判 重头在以前。 习作七到十二册的“笔下生花”采用话题作文 而不是命题 的方式 话题与单元主题一 使听说读写各方面的实践才能围绕单元文化主题融合出来。对习作而言这样做 以让每位学员都有的能写并且借助写作可以提高阅读等实践活动的水平。 学生可以在列举的题目进行选取。但同学必须鼓励 不能一学期总写想象。 四年级学生需要开始训练写真实。开始不必要求降低 可以写长 可以写短 可以 成文 可以也是片断。

不限制自己拟题。 学生作文的素养是借助反复实践——认识增加的让学生“愿意写、有的写” 助学生多实践而修改 就是“认识”习作实践 对提升表达能力有相当重要的含义。教 师应格外注重修改 把它看作提高学生表达能力的重要实践活动 还要鼓励教师重视修改 养成修改习作的习惯。作文修改要在教学上进行 应确保每学期对所有学员大约面批一次。 口语交际综合性学习北师大版课本一贯视数学学习的全过程为口语交际的过程 前六册一直致力于创设使 学生可交际起来的情景 鼓励学生交际 有时点一点该注意的问题。进入四年级 在交际 的素养 也就是交际的品质方面教材强调了规定。 做重点发言人。 讨论的主持人。 分辨讨论中的不同意见 与不同意见交流 正确看待反对看法。目的是让学生塑造 对方意识 提高预测、判断、综合的素养。 对口语交际的指导 应当贯穿全学期 螺旋上升。 教师应组织好不同意见之间的辩论交锋。比如 可以先分小组 在非常小的范围内辩 可以分正方反方各自推举重点发言人辩论 可以全班集中探讨。后一种方式观点交 说的人容易转移议题听的人容易认知混乱 需要老师或教师主持人组织能力较强 但不能因为难就回避 全学期重点议题应该在学校范围内讨论。

自我评判自审能力能力是重要的学习能力 北师大版课本非常注重培养教师的自审能力。前六 册重点培养自检习惯 后六册要求增加检查水平 七八册的规定是 个人总结。 实事求是 不能肯定一切 也不能否定一切。 第七册 四年级共有学生13人目前我们班的女孩有3人 女生为10人 男女生比例相当不平衡。大多数学生教学上可认真听讲 主动 学习兴趣浓厚 已养成了良好的学习习惯 能配合老师 积极提问问题 有良好的书写习惯 能提早完成老师布置的作业。也有一部分学生因年纪不够 上课好动 不严肃听讲 书写习惯更差 没有养成好的学习习惯 不能按时完成老师布置的作业。还有个别学员思维不够灵活 没把握好的学习方法 学习吃力 有待于家长和同学配合指导 养成好的学习方法。老师要对于二年级学生的年龄特点 运用丰富多样的教学方法 激发人们的学习兴趣。 1、课前认真听课钻研教材 面向全体师生 因材施教。 2、在课堂教学中采用多种教法 认真学习新课标 用新课标、新丛书、新教法指导新教学。 3、认真批改作业 作业面批 对作业中发生的难题耐心、及时指导纠正 4、不排斥困难生 要多关心、爱护你们 积极和父母配合 使它们取得好的学习方法。

5、生活上多关心 树立后进生的学习生活信心。使它们在本学期的期末考试中获得好成绩。 第一单元课题 师恩难忘 课时 方法自渎法 课件教师活动 学生活动 一、情景引入。 板书课题齐读课题。 本单元的主题是“师生”也就是说老师跟学员之间的事那你跟同学之间出现过哪些难忘的事呢 你很难忘的同学既是谁呢 每个老师肯定都有更难忘的同学这天我们学习的课本的主人动刘绍棠也有一个最难忘的同学。那使作者无法忘记的同学是谁 什么事令他难忘 今天我们就一起来了解一下。 二、自学教材 三、小组探讨 生生互评。 全班交流读了课本后你了解了哪些 3、师总结 课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方式教“我们”学习古典诗词 给“我”巨大影响的事。 全班交流在小组内未解决的难题。四、教师点拨。 1、引导学员联系课文内容重点理解字词 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬 鼓励教师选择自己偏爱的词语造句。 引导学生重点理解课本第七段。质疑 田老师的独白讲得如何 从“我”的体现中这些词可以看起来 生朗读第七段 找出相应字词理解交流 入迷、恍如、发呆、惊醒 引导学员理解课本第九段。简介“刘绍棠” 帮助学生理解。

小结说说此时你对“师恩”如何理解 如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以 五、再读课文 总结延伸。 引导学员思考“你觉得田老师是如何的人 你喜欢他吗 ”说出缘由。 再读课文小组交流。 过渡作者对田老师的心态如何 生找相应的语句读一读说一说 理解“十年树木 百年树人”“无心插柳柳成荫”的含义。 小结田老师用心地教导学员 对“我”有很大的妨碍 “我”深深地敬爱着这位教授。 读课本 选择自己偏爱的词句读帮同学听。 作业 鼓励教师选一首学过的诗词编个独白 下节课交流。 课题师恩难忘 课时 课时教师活动 学生活动 再读课文赏析课文。 引导学员思考“你觉得田老师是如何的人 你喜欢他吗 ”说出缘由。 再读课文小组交流。 过渡作者对田老师的心态如何 生找相应的语句读一读说一说 理解“十年树木 百年树人”“无心插柳柳成荫”的含义。 小结田老师用心地教导学员 对“我”有很大的妨碍 “我”深深地敬爱着这位教授。 读课本选择自己偏爱的词句读帮同学听。 引导学员思考“你觉得田老师是如何的人 你喜欢他吗 ”说出缘由。 再读课文小组交流。 过渡作者对田老师的心态如何 生找相应的语句读一读说一说 理解“十年树木 百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

练习写生字10个。 板书设计 教学反思 学写摘录笔记。将课本中自己偏爱的词跟单词摘录出来。注意写清文章题目、作者、书名和日期 以备查阅。 学生交流摘录情况进行评议。 比较记忆字形巩固识字。 练习写韵母10个。板书设计 教学反思 第一单元 课题 孔子和教师 课时 了解孔子教育观念的现实含义方法 合作讨论 课件10 1、出示“孔子”的画像 你了解他吗 板书“孔子”。 过渡孔子是我国春秋时代的大教育家 它一生教过三千多名学生。 板书课题“孔子和教师” 齐读课题。引导学生探讨孔子到底是个如何的人 为什么人们称他为伟大的教育家呢 带着问题朗读短文边读边思考 边圈点四年级语文表格式教案。 全班交流说出自己的见解。 引导学员认识课文中孔子教育学生不分高低尊卑一视同仁 理解“有教无类”一词。4 小组交流探讨自己在预习中遭遇的难题。 小组汇报交流状况将疑难问题全班交流。 作业采集孔子的言语 摘录自己偏爱的。 2、板书设计 课后教学反思 第一单元 课题 孔子和教师 课时 把自己摘录的孔子名言小组交流探讨自己对它的理解。 拓展思考如果你是孔子的学生 你想对他说哪个 复习巩固认词富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚