《看云识天气》教学教案

《看云识天气》教学教案

【学习目标】

１、快速阅读短文看云识天气》表格式教案，概括课文内容技巧。

２、理清文章的思路。

３、领会运用比喻的真谛。

４、培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

【教学重点】

把握课文主要内容，理清写作模式，体会利用比喻的好处。

【课前准备】

学生搜集有关云和天气的俗语，有关云的词语、诗词、文章、片断等，解决课本中的生字词。观看每天的气温预报，积累与天气预报相关的词语与术语，将他们整理到家庭作业本上。

【教学设计】

一、导入新课

天气与人类的生活息息相关，所以千百年来看云识天气》表格式教案，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象，现在我们来看一组图片，你可写出他们与天气有如何的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

检查预习生字情况。

二、整体感知

１、出示学习目标。

２、听读课文，思考。

⑴ 云和天气到底有如何的关系？

⑵ 本文主要介绍了什么云以及光彩？它们各有如何的特点？分别预示怎样的天气状况？

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

明确：

⑴ 天空的薄云，往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的预兆。

⑵ 对于设计得好的同事要强调表扬。

三、思考品味

１、分析第二自然段：

⑴ 朗读并背诵指出概括表明作用。

⑵ “往往”、“常常”两个副词起什么作用？

２、详细研究各类云同天气的关系：

⑴ “改名换姓”、“躲藏”是哪个修辞手法？

⑵ 从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它的差异速度跟以上有哪些不同呢？

３、讨论最终一段作用：

⑴ 观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义？

⑵ 如何能够把握它的差异规律呢？

四、研讨探究

１、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是如何做到这一点的？你可从课本中找出有关语句吗？

学生速读课本，先独立审视，然后小组交流，最后师生一同明确：

文章第１段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后展现了万千姿态的云。第２段是３、４、５段的“纲”，“薄云往往是天气炎热的象征，那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第３段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了他们的特征及跟天气的关系。第４、５段照应“低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的'预兆”。第６自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。

２、本文是一篇介绍科学常识的读后感，但语言生动，对云的描画也细腻形象。作者主要运用了什么修辞技巧？运用这种方式有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你是否仿照课文中的事例造几个句子？

⑴ 学生在课本中画出利用借喻、排比等词句方法的语句。（侧重于形容的修辞技巧）

（学生朗读找到的利用修辞技巧的句子，重点阐述体会）。

⑵ 齐读课本第１自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦、像湖泊、像雄狮、像奔马……

造句：

远处的霓红灯亮了，……

每月光照在地上，像……

五、教师小结

本文介绍了类型众多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选择了合理的表明顺序。先说哪个，后说哪些，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明言语，作者写得十分生动形象，这得益于运用了正确的修辞技巧。除之外，更重要的是针对自然现象的细致观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以说出精彩的文章来。

六、拓展延伸

小组交流自己搜集到的有关云的民谚、成语、俗语、诗词及文章片断等。

七、布置作业

留心自然界的各类现象，写一则观察日记。

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