最新人教版一年级语文上册教案

编写讲义要根据教学大纲和教科书。从教师实际状况出发，精心设计。一般应依照下列规定：明确地建立教学目的，具体要求传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力或者观念政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并把握系统的常识。下面就是小编给你们带给的最新人教版一年级语文上册教案，希望可帮助到你们！

一年级语文上册教案一：共同的家

教学目标：

1、理解课本内容。朗读短文。背诵课文。

2、练习用()是()的家的句式说话。

3、初步懂得必须爱护人和鸟类、植物的生存环境。

教学重点：理解课本内容，朗读、背诵课文。

教学难点：用()是()的家的句式说话。

教具准备：自制电脑课件。

教学过程：

一、导入：

1.谁可告诉同学，你的家在那里?

2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。(电脑放小动物的叫声音乐。)

3.无论是谁，无论是哪个，都有自己的家，同时，我们也有一个共同的家。让我们来一起学习第七课《共同的家》。(电脑出示课题：共同的家)

二、新授：

1.初读课文。

⑴小声读课本，不认识的字看看拼音，要读准字音。

⑵把课本多读几遍，看谁先可读通顺。

2.范读课文。

听同学读课本人教版一年级语文上册表格式教案，注意听校长是如何读的。

3.评读课文。

⑴自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向你们展现你的朗读才华。

⑵指名展示读;其他同事评读;教师适机范读。

4.小组学习课文。

组内的每个老师都读一遍课文。交流：通过读课本，你了解了哪些?

5.班内交流汇报。

⑴由小组内推荐代表说一说通过读课本，知道了哪个。

根据学生提问，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在山坡中跳舞，鱼儿在树林中徜徉，种子从沙子中发芽，地球上生存着万物。

⑵我们必须如何做能够让我们人和动物、植物依然幸福地拥有自己的家呢?

6.句式练习。

⑴(课件出示)：

白云的家是(蓝天)。小鸟的家是(树林)。

鱼儿的家是(小河)。种子的家是(泥土)。

我们共同的家是(地球)。

(尽可能面向全体。学生答对了，课件上就发生小动物对其进行表扬。)

⑵蓝天是()的家。树林是()的家。

小河是()的家。泥土是()的家。

大山是()的家。()是()的家。

(引导学生发散思维，发挥想像，甚至可以说一说将来哪儿是谁或哪些的家。)

7.美读课文。

⑴我们不但从课文中清楚了白云、小鸟、鱼儿、种子的家跟地球是我们一同的家，而且借助联想还了解了更多的家，大家学的挺棒!让我们带着你的感受，再完整地把课本读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。(自读)

⑵指名配乐美读课文。

8.背诵课文。

⑴谁可像同学一样，不吃饭，给手机上的场景配上短文中的解说词?(电脑出示课文内容的场景，老师朗诵课文。)自己先练一练。(练习背诵)

⑵(电脑出示配乐的短文内容动画)指名配解说词。(背诵)

一年级语文上册教案二：花朵

《花朵》是一首小诗。课文只有三句话，形象的形容星星是天空的树叶，焰火是圣诞的蝴蝶，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有趣味。旨在使学生体验三种特殊花朵的美好，，使学子在享受美中念书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评判，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。

教学目标：

(一)知识与技能

1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有情感的朗读课文。

(二)过程与方式

1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。

2、创设情境，帮助老师理解课文。

(三)情感态度价值观

激发学生对幸福事物的憧憬。

教学重点：

1、正确诵读课文，背诵课文。

2、“火”字的书写。

教学难点：

1、感受美，激发小孩对幸福事物的憧憬之情。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领你们走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2、出示课件：在入园之前，老师要还给他们一些照片，想要吗?

3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?

4、师板书课题：这些花都是花朵。

5、引导学生说：你们还见到这些花朵，说出来与你们一起分享?

6、过渡：同学们说的这种可爱的花，我们都说它是花朵。

7、齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1、出示课件(带拼音的课本)：这节课同学带他们去了解三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;

2、板书：告诉同学这三种特殊的花是哪个?(星星、焰火、我们)

3、同桌之间互读，互相纠正读音。

4、指名读;

三、指导教师读，师生共同正音

1、读：借助拼音，自由读课本。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、指名读，师生共同纠正读音;

3、师范读课文;

4、师教读;

5、男女PK

6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先应检查检查课文中的词句你都了解吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)

6、给句子去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)

7、生字宝宝啊，从句子里跳起来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。

8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课本，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)

10、齐读课文，说说课文有几句话?你是如何清楚的?

逗号：在语句后面停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的语句读起来难受不好看;标上符号后段落读起来通顺好听)，读课文来区别。

12、老师带着读一遍，跟着读一遍。

13、自己再读两遍。

四、指导背诵，朗读感悟

1、分组朗读句子

2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

3、出示夜空课件：什么在天空中一闪一闪的，像什么?闭着脖子背一背。

4、指名背，齐背：你认为有月亮的天空美不美?你可把它背下来吗?

5、谈话：你们见过焰火吗?什么之后见过?

6、出示焰火燃放的课件：美不美?它象什么?能不能背下来呢?把耳朵关上，试着背一背。

7、指名背，齐背。

8、齐读第三句;

9、出示学生玩耍的课件;

同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?

告诉学生：我们在祖国的关爱下成长，像漂亮的花朵一样。

10、全班齐背第三句;

11、背诵课文《花朵》

12、会背的朋友，把课后第一题的花红色。

一年级语文上册教案三：学校是乐园

[设计理念]

语文课堂要密切联系学生的生活实际跟内心世界。在课堂中，让学员联系自己的中学生活，体验课文的情景，在愉快的学习状况中得到情感的熏陶。

[教学目标]

1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有情感地朗读短文;难点是感受学校是乐园。

[教具准备]

教学挂图、生字和句子卡片。

[教学时间]

两课时

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课。

你喜欢自己的大学吗?说说为什么?

二、揭题，读题，释题：“乐园”指哪个?(快乐的地方。)

三、初读课本，读通读顺。

1、自读课本，把字词读准确，不会读的字先读里面的注音，或用笔画上去，问问老师或同事。

2、听课文录音或教师范读，注意听明白不会读的字。

3、个别读人教版一年级语文上册表格式教案，示范读。

四、再读课文，整体感受。

1、自由朗读短文，想想课文有几句话，你是如何了解的。

2、认识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有哪些，自己最喜欢的是哪个?

五、学习生字，积累词语。

六、巩固练习。

有情感地朗读短文。