学习笔记：2015年pep小学六年级英语下册第一单元教案表格式_英语_小学教育_教育专区

Unit1 How tall are you?单元备课 一、单元教材分析： 本单元的主题探讨个人信息，是同学话题之下，在课标中属于二级范畴。教材给出的情境是探讨恐龙的相 关信息及个人的信息.本单元在话题上跟三下六单元五上一单元(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。 本阶段学生对该单元已有的知识架构有 tall short long young old strong thin big small 句型 How old are you ? I’m ….. 项 目 单 词 内容 四 会 其 他 句 子 四 会 关联内容 younger, older, taller, shorter, longer thinner, heavier, bigger, smaller, 三 下 六 单 元 五 上 一单元 stronger dinosaur hall metre than both kilogram countryside lower shadow smarter become That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters. What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37. How heavy are you ? I’m48 kilograms. It’s getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer. How old are you? How long?? How big?? B 1.com 其 他 语 法 文 化 其 他 维度 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化观念 课时 1 2 3 4 5 6 形容词变比较级和最高级的三种常用手段 X k 了解我们生活中的厚度和重量单位。

中美鞋号对比 太阳与影子的关系 三下六单元五上 一单元 二、单元教学目标： 目标 能利用英语询问跟简单介绍身边人的个子，年龄，体重或事物的宽度及重量，并用比较级 回答。 掌握 AB 部分中四会单词及四会句型，掌握形容词比较级的变化方式pep小学英语六年级上册unit1表格式教案pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，掌握对话中的主要 句型。 通过学习，引导学员关注自己身边的人，事物及自然界中与我们共同生活的其它生命。 能够在切实思考，解决难题的过程中学习语言，在疑问得以解决的愉快中唤醒学习热情。 了解我们生活中的厚度和长度单位。 教学内容 X| k |B| 1 . c |O |m A.Let’s learn Do a survey and report A.Let’s try Let’s talk B.Let’s learn Match and say B. Let’s try Let’s talk B.Read and Write B.Let’s check Let’s wrap it up Story time 目标预定 掌握四会单词的音形义 能借助所学语言提问或叙述他人身高 掌握四会单词的音形义 能简洁询问跟介绍身边人的体重，年 龄，体重或事物的宽度及长度 理解短文，并无法通过阅读回答疑问 巩固本单元的核心词汇及语法 三、单元教学课时安排 四、学生单元评价方案预设方式： （体现大学英文活动的传统，不求千篇一律） 配套练习册 单元检测 第一课时备课 一、课时教学总目标：掌握四会单词的音形义 二、课时教学详细目标： 维度 语言 技能 目标 能听懂 let’s learn 内容，并可利用主句型进行提问和表达。

能在真实场景中使用英语询问对方身高：How tall are you? 并进行回答 I’m…meters. 能认读比较级的词组，并可总结变比较级的基本原则。 能够熟练运用形容词的比较级，掌握基本的词性结构。 语言 知识 掌握四会单词 younger, older, taller, shorter, longer 的音形义 通过学习可在真实场景中使用英语询问对方身高：How tall are you? 并进行回答 I’m…meters. 掌握形容词变比较级的基本原则：直接+ er 在真实场景中熟练运用形容词的比较级 w 情感 态度 学习 策略 文化 意识 三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评 四、课时教学方法 教学过程 修改部分 W w x K b 1 .c o M 引导学员关注自己身边的人，增强同学间的友谊。 自主学习与小组合作，遇到难题主动询问对方 Step1 Warming up 1.Let’s sing a song together. 播放本单元歌曲 My Small Cat,师生共唱。 2.随着愉悦的戏剧，教师要告诉你们我们要开一个主题是 How tall are you?的 class meeting,同学们要想参与需要 成功“闯三关” 活动设计意图：通过学生共唱歌曲，将教师引入汉语教学， 活跃课堂氛围，预设的“闯三关”活动促使学生的竞争意识 和好胜心理，为课堂的展开做了顺利的伏笔。

Step2 Presentatiao Challenge1:A guessing game ww.xkb1.com 呈现本课新词 younger, older, taller, shorter, longer， 让学生先在自己组内猜着去读，然后老师在每位组内回答， 一人猜读。最后学生播放录音，教读句子。以下三组反义词 分组呈现，并配以照片对比着讲，学生最易理解把握。 younger---older taller---shorter longer---shorter 活动设计意图：这 5 个词汇的原型学生之前已学过，后缀 ---er 的读音，学生已掌握，学生