读书笔记：初中七年级语文：《看云识天气》表格式教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《看云识天气》表格式教案 教材定制 /提高教学效率 /内容能修改 lessonplan Weather"教师：风同学 风顺第二中学 编订：FoonShion 教育 原创教学设计Excellent Teaching Design 《看云识天气》表格式教案 07.看云识天气教学设计 日期： 2003/03 教学内容 看云识天气（新丛书人教版第四册语文） 教学目标 1、学习利用生动形象的语言表明事理，解释天象； 2、掌握总一分一总的构架安排特点，反复品味，积累 有关谚语。 教学重点 教学难点 目标1、2 教学准备 预习 查词典扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。 媒体 多媒体计算机，数码投影，音响，网络 教学活动及设计动机 教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，主要用途为提高学生日常 听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达方法， 获得实际利用语言的素养，进而推动全面发展跟减少。内容已按照教材主题进行配 套式编写，可直接设置调整以及打印成为纸质版本进行教学使用。 原创教学设计Excellent Teaching Design 一、导入新课 板书课题，凭语感让学员预测课文说明的内容，说说课 题对全文的作用。

明确：课文说明了云和天气的关系，即借助观察天空中 各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。 二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。 三、指导朗读短文，疏理课文结构 要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字词、词义。 2．把你觉得写得精彩的语句画下来。 3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文 分为三部分并概括大 4．这一课的结构方式如何？5．提出自己阅读中不能解决的难题。 解释词语姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫 课文分段及大意。 第一部分（1 自然段）云和天气的密切关系，看云可以 识天气。 第二部分（2－6 自然段）怎样看云识天气。 第三部分（7 自然段）看云识天气的目的、方法跟注意 事项。 原创教学设计Excellent Teaching Design 本文的结构是“总说——分说——总说”。 四、研习课本看云识天气》表格式教案，引导学员体会课文生动形象的语言跟对 云层进行分类说明的方式 1．学习第一部分。 思考：课文中这些词语表明了云的“姿态万千”？哪些 句子既表明了云的“变化无常”？ 明确：八个比喻，分别表明云的形态之多，紧扣了“万千”、 “有时……有时……刚才…… 一霎时”，紧扣了“变化无常”。

本段的最终一句在全文起什么作用？ 明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看 云识天气，引出全文的中心。 2．独立构想，分析第二部分。 这一部分可以分为几层？ 明确：两个层次：第一层（3—5 自然段），云的形态与 天气的关系。 第二层（6 自然段），光彩现象与天气的关系。 边读课本，边填表，完成课后练习题一。 3．学习第三部分。 讨论：看云识天气的目的跟技巧是哪个？它有什么局 限性？ （从课文中找答案） 五、统观全文，讨论本文使用了这些表明原则 原创教学设计Excellent Teaching Design 明确： 1．比喻表明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一 块洁白的统纱”形象地说明了卷云的飘逸和鲜艳；“好像微风 吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特点；“像棉花团似 的白云”比喻积云的型态特点。 2．描写表明。如：“阳光透过天空……依然太清晰”，写 出了卷云的“薄”；用“向上凸出”“高大的烟霞看云识天气》表格式教案，群峰争奇，耸 入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变红”。“云 峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云笼罩”等词句描写了积雨云的发 展变化。 3．诠释表明，如“那更细腻、站得最高的云，叫卷云。

”“还 有一种像棉花团似的白云叫做积云。 4．引用表明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以 有‘朝霞不出去，晚霞行千里’的俗语”，引用民间俚语来表明 物象的道理。 六、小结 《看云识天气》是一篇介绍科学常识的读后感。文章按 照“总——分——总”的结构，以生动形象的语言，通过对云 层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的差异与天气变迁 的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们如何了解。掌 握这些规律，是一篇优秀的说明文。 七、巩固练习，填写下列简表 原创教学设计Excellent Teaching Design 云的光彩现象与天气的关系。 利用电视、网上、阅读资料等搜集有关天气的谚语， 在班上交流。 教学自评： 目标可表现新教学模式（“三维度”）、学生达成度高。课型把握确切，内容设计合理（重点突显、难点突破）。 课堂结构清晰细致、有节奏，教师“主导”作用显著。 媒体使用适时适事，效果明显。 学生参加度高、气氛活跃，师生互动。 得失启示 FoonShion 教育研究中心编制 Prepared ResearchCenter