五年级下册语文表格式导学案第四单元分数加减法(2)

获二等奖的占获奖总数量的几分之几？ 学生把教科书第 71 页例 4中的结果填完整。 师：看书思考，这两种方法有哪些异同？ 学生独立构想，小组内交流后再提问。 2 ?尝试练习，理解有空格的分数混合运算的次序 学生先独立解答，然后展现作业。（不同的算法都展现出来） 师：说说自己的算法。 总结：今天我们学习的是异分母有空格的分数混合运算数学表格式导学案，它的运算次序和小数有空格的混合运算次序相同，都是先算小括号后面的，再算括号外面的。在计算时分母不同的应化成同分母分数来推导，可分步通分，也能一次通分。可以按照题目的特征跟自己的便于来选取方式。（板书课题） 三、巩固新知数学表格式导学案，拓展训练 四、课堂总结今天你学了这些知识？知道了哪个？还有那些不懂的？ 教师 课后 反思9 课题 《探索规律》导学案 课 型 教学时间 学习 目标 1、自主探索出分数的排列规律。 2、探索出分数加法计算中的规律。 学习重点 多媒体课件、视频展示台、小黑板。 学习难点 多媒体课件、视频展示台、小黑板。 学习准备学习方法 学 习 过 程 学案 导 案 【温故互查】先独立完成，再二人小组交流算法1- 29 + 3459 + 38 + 4938 + （310 - 15 ） 【设问导读】自学教材第 69 页例 1，同时完成设问导读内容。

1 、 下 题 分 子 依 次 是 _________________ ， 分 母 依 次 是______________________。再按你看到的规律填空。 12 ，23 ，34 ，（），（）。 2、下题提示：可以把全化成小数，也可以全化成分数，还可以单独看小数和分数。再按照你看到的规律填空。 15 ，0.4，35 ，0.8，（），（）。 自学课本第 69 页例 2，同时完成设问导读内容。 左图中大阴影部份占整个图形的 ( )( ) ，小阴影部份占 整 个 图 形 的( )( ) ， 阴 影 部 分 之 和 列 式 为____________________；把整个图形看成单位“1”，空白部分占整个图形的 ( )( ) 。 12 + 14 =1- （ ）4 = （ ）4自己寻求规律并填空 12 + 14 =1-14 = 34 一、复习铺垫，引入课题 师：下面的各等式应用了哪些规律？这些运算定律有哪些作用？ 指学生提问。 师：加法的交换律和结合律适用于整数和小数。能否应用到分数加减运算中呢？我们这节课就来研究这个难题。

（板书课题：整数加法运算定律推广到分数乘法） 二、探究新知，归纳总结 1 ?教学例 5 多媒体出实例 5 的情境图。 师：你从情境图中获取这些数学信息？ 师：根据这种信息，你可提什么数学难题？ 教师板书问题：种树的面积占这片土地面积的几分几之几？10 12 + 14 + 18 =1- 18 = 7812 + 14 + 18 +116 =1- （ ）（ ） =（） 12 + 14 + 18 + 116 +132 =（）- （ ）（ ） =（） 【自学检测】找出规律填空13 ，36 ，512 ，（），（）12 ，25 ，38 ，（），（）15 ，0.3，25 ，0.4，（），（）0.5， 13 ，0.8，23 ，（），（） 【巩固练习】 1、找规律 （1）先算一算 16 + 15 =15 + 14 =14 + 13 =13 + 12 = （2）我看到了：________________ （3）根据前面看到的规律，直接写出结果： 19 + 18 ＝（） 2、计算 45 - 15 - 3849 - 14 + 58 1-（ 15 + 38 ）56 + 14 + 34【拓展练习】你可找出下面两道题的规律吗？ 13 + 16 + 112 +124 ＝ 14 + 18 + 116 +132 ＝ 我看到规律是：___ 师：这三种算式都恰当吗？理由呢？ 独立计算，教师巡视指导。 展示算法。 师：通过前面的计算，你看到了哪些？ 师引导学生看到：整数除法的运算律不仅对实数和整数的乘法运算适用，对分数乘法的运算也相同适用。 三、课堂活动 师：通过中间的学习，这道题要如何计算才更简便？有哪些根据？小组探讨后汇报。 四、小结今天学习了哪些？你了解了何种？是如何学习的？ 教师 课后 反思