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语文教案格式第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页语文教案格式篇一：教案标准格式加速度课程讲义篇二：语文课堂设计参赛优秀模板(含中专和大学)语文课堂设计优秀模版（含大学跟高中）初中篇【设计模式】现代教育理念要求教学应该以师生为主体，教师为主导。在课堂中，教师必须充分激发师生学习的主动性和积极性，用合作研究与交流的方法鼓励学员，让教师在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生塑造正确的人生观价值观，培养教师的审美情趣与人文素质。【教材分析】1．地位跟作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个实例”（叶圣陶语）， 这个事例既承担了推进本单元教学重点的任务，又承担了对教师进行哲学审美教育的责任，因此是个较好的蓝本。2．文本分析：【学情分析】初一学生有更强的好奇心和体现欲望，所以教师应实行鼓励措施，激发人们的参与意识，培养人们的合作精神和研究热情。并且，初一是学生起初形成自己的审美观、价值观的时期，但它们的鉴赏能力还是太有限的，因此应多重视这方面的锻炼。以上几点主要是从学员的现有水平、学习习惯跟能力上去认识归纳的。【教学目标】1．知识与能力：2．过程与技巧：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我觉得本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平跟心理层次，我觉得本文的课堂难点是：【教学方法】【教学方法】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新培训【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑问的地方做好记号。2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者及其本文的写作背景。三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成下面内容，并且采取“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者独特而具体的写作技巧。（二）赏读入心悟情思让学子“读其所喜语文学案格式，品其所爱”，重视诵读能力，并呼吁“不动笔墨不读书”的习惯，先小组探讨再全班交流。先小组交流再全班交流。这只是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学员的提问，教师指导学员用如何的情感、语调来朗读，并作好评价的鼓励。（三）涵咏入理勇质疑这个环节安排在这里是为了帮学生探讨交流提供一个缓冲的空间，让学生怀疑，这个问题可以是预习课文时留下的，也可以是在探讨交流中形成的。产生的问题能由学生彼此解答，然后再由教师进行补充。四、万水千山总是情（8分钟）（一）拓展迁移欣赏一段视频，走出语文的范例，走向课改中提倡的“大语文”境界。（二）课堂总结打破按部就班的校长总结，改由学生总结。

这除了是对学生学习成果的检验，而且这些生成性的信息反馈非常精确有效，可以促使学生对自己的教学思路进行微调和加强。（三）作业布置篇三：小学数学表格式教学设计篇四：教学设计实例(语文：表格式)教学设计与思考课程名称 小学数学 老师赖志群单位（学校）江西省乐安县牛田麻坑小学授课教室 五年级篇五：语文教案模版[语文教案模板] 前库勒小学数学课堂教学讲稿《 课文题目 》 （第一课时）【学习目标】：1、 读通课文，读正确流畅，语文教案模板。2、 学习字词，会给生字注音，默写生字。【教学过程】：一、导入新课，口述目标。师：今天我们学习《课文题目》。 目标有两个： 1、是把课本读通顺， 2、是学会生字，当堂能背诵。二、初读课本。学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。三、再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另三人听。然后互换，另一个读，先读的教师听。四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再帮生字注音。学生齐读一遍课文。老师先让学员说生字的笔顺、哪里要切记别写错，说对的同学肯定语文学案格式，说错的校长纠正。然后使教师自己工整的誊写生字，合上书本，自己看到生字加注音。写完同桌互相批改，纠正。

五、读字词，默写生字。学生一边读韵母一边书空写生字。学生自己把字词背出来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。六、 未完成堂堂清学生状况统计：（教师应该尽快真实记录，以便补习，教案《语文教案模板》《课文题目》 （第二课时）学习目标：1、能复述课文。2、根据课文自己可强调问题，回答疑问。3、背诵老师指定的词句或指定背诵的其他内容。教学过程：一、口述目标。同学们，本节课有三个学习任务。1、是复述课文， 2、是自己提问题，互相提问， 3、是背诵……( 教师根二、全班或小组齐读课本，然后两个人互相复述课文。比一比谁可把握重点。三、再读一遍课文，提出疑问。先在小组内学员自己询问使对方提问。再选择有代表性的难题由小组代表提起来，全班回答。鼓励教师先按照课文后的习题提出疑问。四、读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。五、未完成堂堂清学生状况统计：（教师应该尽快真实记录，以便补习。）附：阅读分析题方面，教师自己找材料使学员长期训练提升做题能力。作文教学方面，一是指出面批，即校长当面指出教师的不足，不要在教师作文上写这些字，以免浪费时间。二是使教师背作文，积累优美语段，仿写。〔语文教案模板〕随文赠言：【受惠的人，必须把哪恩惠常藏心中，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】