pep小学英语六年级上册教案及反思

PEP人教版小学六年级英语上册全套教案，共26页，这里能够全部复制，你到我们网页去下载吧

Unit 1 How do you go there?

第一课时

一、教学目标与要求

1． 能够听、说、读、写单词：on foot，by bike，by bus，by train。

2． 能够唱、说、认读句子：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关提问别人的出行模式；并能用 “I go by…”回答。

二、教学重点、难点分析

本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和A Let's learn部分中利用某些交通具去某地的表达法。

三、教学方法跟建议

1．热身(Warm-up)

Let’s start

(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的发音与词汇。有关活

动可借鉴五年级下册教师课堂教材第一单元。

(2)Let's chant

教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再和录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边听边做动作.

3． 新课呈现(Presentation)

Let's learn

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的语句并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生即使回答：“Me too!”教师就再次问下一名学生6年级上册英语书表格式教案，直到有不同答案，教师帮助学员说出完整的语句：“I go。。to school by…”并将相应的词语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生很快地贴在黑板上的“by'’短语后面，教师领读短语和语句“l go to school by…”

(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)

学生做Let's learn部分的活动指南配套训练；教师指导学员规范书写。新学伊始，教师十分有必要对师生重申一下书写的要求。

第二课时

一、教学目标与要求

1．能听、说、读、写四会掌握句子。

2．能够描述自己以某种形式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

二、教学重、难点分析

1． 本课时的课堂重点是听、说、读、写单词：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…

2． 本课时教学难点是教师书写四会句子并可简洁陈述选择某些交通手段上学原因。

三、教学方法跟建议

1．热身(Warm-up)

Let's sing

教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并大声跟唱。

2．预习(Preview)

Let'stry

教师放录音，学生看图选择恰当答案，并从视觉上进一步感知主要句型。

3．新课呈现(Presentation)

Let's talk

(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励应更多的师生参加问答教师：“How do you go to school?然后老师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在上面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

(2)教师放课文录音，之前向教师强调问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后回答问题。

(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(4)教师事先准备一些打乱顺序的词组卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的这些词汇或短语，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再使学生书写四会句子。

Group work

教师令学员四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解老师用什么互方式上学，并引导学生简单列举原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…

巩固和延伸(Consolidation and extension 1

(1)学生回家调查父亲及其它同学的下班方式，准备下一节课做汇报。教师可

My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go

to work on foot，because…．

第三课时

一、教学目标与要求

1．能够充分理解并恰当朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2．能够知道辅音，p／，厂b，，／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则6年级上册英语书表格式教案，并可读出相。

二、教学重、难点分析

1． 本课时的课堂重点是教师能否充分理解并恰当朗读对话。

2． 本课时的课堂难点是怎样指引对方在不同地点换用不同的交通工具到达某一

三、教学方法跟建议

1．热身(Warm-up)

教师放c Let's sing部分的录音，学生跟听。可组织男女生各听一遍，看谁好。

2．预习(Preview)

教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生一人一组交换信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(Presentation)

Let's read

(1)“最佳路线”活动

教师展示画出的路线并示范怎样描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生按照次序来表述 Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。

Pronunciation

(1)教师先使学员听录音、认音标，再试读例词，让学员把读音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与读音在词汇中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。

(2)Read and match

学生先试着将书本上四个单词的拼读与词形和配图连线，然后老师公布正确答案。

4、巩固和延伸(Consolidation and extension)

Good to know

教师询问学生教材上各个交通标志的含义：“What's the meaning?”然后帮助学生提问：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再使学生完成图与文字搭配的练习。

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