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最新部编版三年级语文上册全册表格式教案全册教案教学设计【2018新教材】_三年级

2020-10-28 13:03 网络整理 教案网

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部编版三年级语文上册教案 三年级语文上册 全册总备课 第一单元 1.大青树下的初中 课题 教学目标 1.大青树下的初中 课型 精读课 课时 第 1 课时 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉”等 13 个生字。 正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读短文,整体把握课文内容,初步认识大青树 下的初中教师幸福的学习生活。 认识字词;正确读写短文中的新词。 正确、流利地朗读短文,整体把握课文内容 1.制作教学课件。 (教师) 2.查找与短文有关的资料,预习课文。 (学生) 教师活动 学生活动 1.播放戏剧《爱我中华》 1.听音乐,感受 56 片段“五十六个星座, 五 个民族的大家庭 十六枝花, 五十六族兄弟 姐妹是一家。” 2.导语: 同学们穿着不同 的服装, 就是因为它们来 2.齐读课题。 自不同的民族, 今天我们 了解的这所学校建在一 棵大青树下。板书课题。 这所学 3.引导学员质疑:读了课 3.学生质疑: 题, 你有哪些想到的疑问 校的学子都来自那 些民族? 吗? 设计动机 以优美的戏剧导 入新课,既激发 了师生学习的兴 趣,又让学生感 受到了民族大团 结的热烈氛围 一、歌曲 引入,揭 示课题 二、初读 课文,随 文识字 1.教师巡视, 指导学员自 读课文。

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2. 指 导 学生 学 习生 字新 词、教师重点指导“绒、 摔、 跤、 凤” 的读音及 “晨、 鲜、静、所”的笔顺。 3.指导书写 写好生字四步走: 1.说一说。2.看一看。 3.写一写。4.对一对。 1. 学生熟读课文, 引导学生运用多 画出文中的生字、 种方式去自学词 新词。 语,既锻炼了学 生的主动性,又 2. 小组交流 识 字方 加深了学生对词 法,自学生字、新 语的理解 词。 (1)学生练写,教师巡 视指导。 (2)投影展示书写 正确、美观的词语, 相互借鉴。 三、再读 课文,整 体感知 引导学生按照应 1.指导教师再读课文, 思 1.默读课文, 学生认 求读课本的课堂 方法表现了“学 考:你对“大青树下的小 真感知文章各个别 生为主体,教师 内容。 学”有如何的知道? 为主导”的教学 2. 引 导 学生 整 体把 握课 2.概括每部分内容。 理念 文内容、理清课文脉络。 四、课堂 小结 1. 学生在老师总结 的基础上进一步巩 节课学习的认字。 固生字词。 2. 学生选择自 己喜 2. 指 导 学生 有 感情 地朗 欢的部分大声朗 读课本。 读。 1. 教师引导归类复习本 板书设计 晨 绒球 扮读 静 1. 大青树下的小学 汉 停 艳 粗 服装 影 教学反思 引用课文插图中直观形象的照片,把学生的全部注意力集中 到课堂上,在整个课堂教学中三年级语文表格式教案,学生仍然维持一种兴奋的状况, 教师据题质疑,激发师生探索的梦想,拉近了学生与文本之间的 距离。

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课题 教学目标 1.大青树下的初中 课型 精读课 课时 第 2 课时 1.了解大青树小学学生学习生活的美好,抄写描写窗外安静的句 子,并感受其中的意义。 2.正确、流利、有情感地朗读短文。 3.体会课文表达的骄傲和赞扬之情,并得到民族团结的教育。 教学重点 1.正确、流利、有情感地诵读课文,读出对这所小学的喜爱之情。 教学难点 教学准备 教学过程 一、回顾 交流,导 入新课 2.学生借助多种方式的朗读,如:自读、互读等,进行反思。 读出对这所小学的喜爱之情。 制作教学课件。 (教师) 教师活动 学生活动 设计意图 1. 学生回想课文主要 温故知新, 复习 1.复习生字词。 内容, 体会作者对大青 上一节的生字、 2.回顾上节课内容。 树下这所学校的喜爱 词语, 巩固对知 3.引导学生围绕“喜爱” 和赞扬之情。 识的把握。 和“赞美”这两个词来 2.学生自由研究:作者 为什么会喜爱这所边 学习全文。 疆小学呢? 1. 引导学生自由读第 1 1.学生读后交流:抓住 、 自然段,体会作者的情 课文中的三个“从” 三个 “有” 、 三个 “向” , 感。 从上学路上的景色、 学 2.齐读第 2 自然段, 引导 生的服饰及到校后的 学生认识这一自然段在 活动等展开想象。

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2. 了 解过 渡段 有承 上 文中的作用。 启下的作用。 3.引导学生默读第 3 自 3.学生研读“上课”和 然段,通过重点语句体 “下课”的内容,通过 会作者的自豪和赞扬之 重点段落,体会人物、 动物、景物的和谐美。 情。 4. 引导学生反复诵读最 后一自然段,以展现作 者的歌颂之情。 5.引导学员思维拓展: 课 文结尾的省略号有哪些 作用? 4.通过反复诵读,学生 评价。 5.拓展:发挥想象,你 还能往下写些什么内 容呢? 二、分段 读议,体 会情感 学生借助多种 方式的朗读, 如 : 自读、互读 等,进行反思。 三、感悟 朗读三年级语文表格式教案,背 诵喜欢的 段落 你还喜欢什么句子?引 导学生有情感地朗读。 有情感地诵读课文。 以读为主, 让学 生通过读去寻 找重点语句, 通 过对重点语句 的感受、感悟, 让学员有自己 的反思, 让文本 走进学生心中。 四、回顾 1.引导学生说说对大青 1. 假如你只是这所小 学的学生, 你会喜欢这 课文,开 展活动 树 下 的 这 所 小 学 的 感 所大学吗?为什么? 2. 你的大学是什么样 拓展阅读, 增长 受。 的?同学们在大学里 见 识 , 开 拓 眼 2. 引导学生介绍自己的 做哪些?选一个场景 界。

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学校或朋友。 说一说。 教室里 操场上 大树 下 板书设计 教学反思 设计本课时,我以读为主,让学生借助读去寻求重点语句,通过 对重点语句的感受、感悟,让学员有自己的探讨,让文本走进学 生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理,如了 解各民族的服装特征等。 2.花的大学 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、 联想感 知, 激趣