二年级语文上册第七单元语文先学后教 当堂训练.doc 21页

第七单元教材分析单元教材分析：本单元共有四篇课文，是侧重于描写昆虫，描写动物的。古诗《登鹳雀楼》能使我们了解登鹤雀楼时发现广阔的景色和诗中饱含的哲思。前两句写景，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显示诗人胸襟的宽大。后两句寓理于事，道出了唯有站得高才能看得远的一生哲理。《青松》这首诗让我们知道青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。诗的前两句写景，描绘了一幅“大雪压青松”的图景，触景生情，引出后两句，想像雪后阳光照耀，冰雪溶化时，青松洁净清幽的美丽形象。《小动物过冬》不仅向我们介绍了有关动物过冬的常识，而且体现了小动物之间的互相关心。在大自然中，丹顶鹤是一种什么植物？它的生活特性是哪个？读了《美丽的丹顶鹤》就会知道的。我们学习这种课文要仔细地朗读，要结合插图仔细观察，并展开想象的翅膀，要在脑海中产生诸多美好的场景。在熟读的基础上，还要篓习背诵，从中养成仔细观察，认真反思的良好习惯，树立保护野生动植物的观念，激发学生热爱大自然、热爱生活的观念感情。1 学会本课生字、新词。2 、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、 有情感地诵读和背诵这首诗。

1 、学会本课生字、新词。 有情感地诵读和抄写这首诗。在理解诗歌句子的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。准备教具小黑板学具预习本《学词、句、篇解析》教学设计（第一课时）环节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、板书课题:17、登鹳雀楼二、出示目标：1 、学会本课生字、新词。楼 入 穷 目 更 层登 鹳 雀 依入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。目：比“日”多一横。更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。层：外面是“尸字头，里面是“云”字。楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。huáng hégèng shàngqiān wàn()()()wǘ qióng wú jìn bái rì()()二、给带点字解释含义（1）白日依山尽 （）●（2）欲穷千里目 （）●课堂小结这堂课你学到什么？板书设计17、登鹤雀楼què lóu yī rù yù qióng mù gèng雀 楼 依 入 欲 穷目 更 布置作业抄生字、背古诗教学设计（第二课时）环节教师（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、复习：1、快速朗读本课生字、词语跟古诗。

2、听写本课生字和句子。二、出示目标：1、背诵古诗。 2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。登上鹳雀楼，诗人看见了哪个?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下来。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。教师讲解：诗人想见到最远的景物，就对自己说，我必须再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）谈谈作者在句子中所抒发的观念跟自己对这首诗的感受，分组上台比赛，看那一组的朋友说得精彩。小练笔把你站在高处观察的景色用一二段话写下来。1、正确、流利、有情感地诵读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由字词组成的词句。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在朗读中体会诗人情感准备教具小黑板学具课本《字、词句段篇》教学设计（第一课时）环节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、导入：1、谁能说一说，你对青松的知道？2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。1、本课6个生字，“挺“字应详细指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字能采用学生自学的方法，让学员说一说自己是如何记住字形的。

、学生临摹、临写。dà xuě qīng sōng gāo jié dài dào（） （） （） （）2、组词待（）且（） 雪（）等（）目（） 雨（）3、默写古诗。课堂小结指名背诵课文。板书设计18、 青松què lóu yī rù yù qióng雀 楼 依 入 欲穷布置作业抄生字和课本。教学设计（第二课时）环节教师（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、导入：节课，我们可把这首诗读得恰当、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己仔细读一读，相信你有很多地方自己可看清，实在不懂的一会儿你提起来大家给你解决？体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在朗读中体会诗人爱情2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直学生强调不懂的疑问，引导学生看图释疑。学生或许对“挺且直”不理解，可做如下引导：请你先听听课文中的手稿，厚厚的雪聚集在树叶上，这时的柳树，是个哪个样子？（松树笔直的直立着）你可做个很且直的姿势吗？你的脸上压着黑黑的雪，但是你仍傲然挺立，你可读出这样的觉着吗？找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师了解你看懂了这两句诗，加上你的想像说说这句诗的含义吗？3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。（1）过渡：上面的两句诗，我们明白了风雪重压下的青松，宁折不弯，多么可悲啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想起了哪些？（2）按前两句学法，学生强调问题，组织探讨解答，这两诗中的“高洁”一词学生有的或许理解，可使他发表自己的看法再集体补充。（3）如果学生不理解，可以继续鼓励：冬天到了，许多树枝都落光了树叶，松树怎么样呢？（树干粗壮，树叶茂盛，这就是～高尚。）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就让纯洁）你就是大雪重压反而变得嶙峋碧绿的松枝，你今天带上这些似乎再读一读这两句诗吧！你可用青松的口气说说这两句诗的含义吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会鼓励你的人生。1、能恰当、流利、有情感地分角色朗读。学会生、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬方式，懂得对好朋友要关心。学会生知道大象、小燕子、小蜜蜂的过冬方式，懂得对好朋友要关心。准备教具小黑板、本课的生字卡片。

查阅动物的过冬方式。学具课堂作业本、笔顺本。教学设计（第一课时）环节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、导入：你了解哪些小动物的过冬方式？二、板书课题：19、小动物过冬三、出示目标：1、学会本课的认字，正确流利的跟读课文。2、初步认识课文内容、理解字词意思。先学后教环节（15-20分钟）一、示自学要求：1、借助拼音朗读短文3遍，想想课文主要写件什么事？2、借助音标学习字词，二类字。3、认真抄写生字、词语。4、完成笔顺本。5、给生字组词。6、想一想课文主要写了哪些？二、学生按自学要求自学。三、自学检测：1、出示生字、词语卡片（开火车朗读）。2、指名读笔顺。3、开火车分段读课本。4、指名组词、扩词。四、后教环节：1、根据自学检测情况纠正发音。2、教师范读课文。3、说一说课文主要讲了哪些？4、你那里不懂？5、书写指导：学生强调难写的字，教师范写，学生书空。着重强调：“商”的上面不是古，第与儿子的弟区分开来。哥的上边不是可。给加点的字选用正确的读音：商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里wù guā shāng liáng nuǎn míng jie物 刮 商量 暖 明 接布置作业抄生字词语。

教学设计（第二课时）环节教师（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、复习：1、读字词；2、读课本；二、揭示目标：1、理解课文词语；2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬方式，懂得对好朋友要关心。三个小动物为什么应选用不同的过冬方式呢？（学生探讨，自由说说）像蜜蜂姐姐的这些过冬方式叫备粮。你明白还有谁也靠备粮来御寒？还有许多小动物过冬的方法与众不同，你们还了解这些？给你们说一说。松鼠和山羊都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不过冬。还有，它们需要换毛，冬天要换上与冬季不一样的毛。：蛇是集体冬眠的，它们相互搂抱在一起，一起冬眠，那样可以互相取暖，提高频率，如果单独过冬会死掉的，它跟狐狸一样也是变温动物，聚在一起可以降低死亡率。：熊冬眠是因为冬天不容易找到水果，到了冬季他们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，冬眠时，它们就会醒回来的。”1782年的一天英国伦敦郊外采石场的一位工人敲开一块大木头，竟看到有四只活着的青蛙。蟾蜍是如何钻进石头的呢？原来当年那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那里过冬，可是天气仍然太低，它们就没有醒回来。

过了一百万年，它们泥都做成石头了，等到工人把他们救回来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多长啊！足足有一百万年！2、猜一猜。（1）百花村里有别人人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小女孩满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先象逗点，后像小狗，跳上绿椅，呱呱喧闹。同学们，自然界还有众多秘密等着我们去探寻，只要我们尽力学习，一定会变成小小科学家。1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识两个旁2、能恰当、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。理解由字词组成的成语。、感受丹顶鹤的美好，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识两个旁感受丹顶鹤的美好，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。准备教具小黑板，本课生字卡片。学具课堂作业本教学设计（第一课时）环节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、导入：1、出示丹顶鹤图片，简介丹顶鹤2、揭示课题：“丹”指形状，因为背部是白色的，所以叫丹顶鹤。3、互相交流课前预习时收集的资料。

去掉拼音读。指导教师书写“虑”字。观察“虑”字在田字格中的位置。gē er qiàn zhe gāo gē () () ()zhǎn chì fēi xiáng yǐn háng() () ()二、填词（ ）的歌儿 （ ）的宝石（ ）的脖子 （ ）的羽毛 （ ）的北方 （ ）的生活教学小结试着默写出本课的字词和句子。板书设计20、美丽的丹顶鹤yáo què lùn yǐn xiǎn chuán suǒ遥 却 论 引 显 传 所布置作业抄写生字，背课文教学设计（第二课时）环节教师（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、复习导入：生字和句子卡片抽读本课的字词。二、揭示目标：（1）背诵课文，理解由字词组成的成语。感受丹顶鹤的美好，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。（一）感受丹顶鹤的色彩美1、读文观察：一边读词句，一边看图，想一想丹顶鹤美在那里？、回归课题，表达感受：当你看到这种的丹顶鹤，你会说哪个？二）、感受丹顶鹤的姿态美1、读文品句。

（你认为这些词语写得好？为什么？）2、交流。3、抓住重点词语“长”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”等体验丹顶鹤高雅的姿态。4、指导朗读。a、试读。b、评价读。c、想象读。d、齐读。5、多种形式，指导背诵。a、借助图跟动作自己先背诵。b、指名背诵。（三）、感悟人与自然的和睦美。感受丹顶鹤在第二故乡，无忧无虑的生活，渗透保护野生动物的教育。（丹顶鹤除了羽毛美、姿态美外，它们的生活很美。）、照样子，用带点的词写单词。1）它的头上就像嵌着一颗红宝石。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿2）因为传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以他们既叫它“仙鹤”。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿、按课内容填空。1）冬天快要到了，一群群的丹顶鹤，唱着嘹亮的从遥远的。2）我国的黄海之滨是丹顶鹤的。丹顶鹤带着自己的来到这里，它们，地生活着，要在这里整整一个。、根据第二段的内容，填上表示色彩的词，画一只丹顶鹤，并涂上颜色。羽毛：＿＿＿＿＿＿脖子：＿＿＿＿＿头顶：＿＿＿＿＿＿翅膀边：＿＿＿＿师：同学们，美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们跟人类一样，同是月球上的生灵，我们必须尊重他们。放录像歌曲，〈丹顶鹤的独白〉颜色美鲜红鲜红洁白黑姿态美体形美传说美准备教具 小黑板学具向自己的姥爷奶奶或亲戚家老人们了解关于二十四节气的风俗习惯和相关的常识。

教学设计（第一课时）环节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、导入：今天我们一起来学习训练七二、板书课题：练习七三、出示目标：（1）学习人称。（2）学习几句问候的话。（3）记住4条成语。先学后教环节（15-20分钟）一、出示自学要求：1、填称呼。2、熟读短文。3、认识“他”“它”“她”。4、说几句问候的话。二、学习按自学要求自学。三、自学检测与反馈。1、学习交流。2、练习说话。四、后教环节：1、男的用“他”动物跟事物都用“它”女性用“她”2、老师写几句问候的话3 、说一说我国的特色节目 4、老师讲解4条词语的含义当堂训练（15-20分钟）读拼音，写词语。huánghé dài dào gē gē () () ()yuè dǐng chuán suō()()二、组词 第() 楼() 传() 弟() 搂() 转()课堂小结这节课有哪些收获？板书设计练习7男————他动物————它女————她布置作业抄写背诵4条成语。教学设计（第二课时）环节教师（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、说说“你”“我”“他”“它”。

二、出示目标：1、学二十四节气歌。2、学会待客。先学后教环节（15-20分钟）一、自学要求：1、读熟。2、理解、背诵二十四节气歌。3、同桌互相背诵二十四节气歌。4、小组内交流关于二十四节气中一些节令的风俗习惯。5、同桌两人分角色演出我跟王阿姨的对话。二、学生按规定自学。三、自学检测：1、提问二十四节气中自己非常熟悉的节气风俗。2、指名到讲台上演出待客的场景。四、后教环节：1、老师指导教师熟读节气。2、二十四节气的由来。3、一些节气的深远意义。4、根据诗歌写出二十四节气。5、教师说明：二十四节气中的每一个节日都有它特定的涵义。节气的名称便未表明这段时间的气象特性及万物变化。如：夏至：夏天里晚上最长，夜间最短的三天。在6月21-22日。6、指定小组至黑板前舞台待客的情境。当堂训练（15-20分钟）让同学们演一演课本上的图。默写二十四节气歌。3、动笔写一写客人来你家大家都说些什么？（写出来）。课堂小结 二十四节气，你父亲母亲很清楚，你去考考他们。让人们讲讲有关的常识。板书设计练习7二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。待客要做到： 1、向对方问好；2、请她坐下休息； 3、给她倒茶；4、和他谈家常等。布置作业 1、背二十四节气歌。2、了解二十四节气歌的风俗习惯。教学反思