初中政治教学反思(2)

时代呼唤创新教育。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少；师生一问一答多，学生思考研究少；教师开展问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

篇五：

我从事了多年的高中政治教学工作，我仍然在探讨：学生在不同的状况下，一般会进入什么样的心理状态之中；当教师在学习、生活中遭遇困难时，针对不同的学员，教师要实行什么样的方法给予帮助，并可收到实效。同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的教学反思，我觉得面对这次的师生，教师必须投入和付出的不仅仅是时间、精力和体力，还有爱情也就是教师的爱。爱学生是跟尊重学生、信任学生连在一起的。学生必须校长的慰藉，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，必须用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长一定会被教师所承认，一定会受学生爱戴。这必定是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在思考中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此，作为学生需要着眼于自己教学行为的优化，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来超过或减少自己的教育教学效能。在从教的三年当中，本人就经常在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾 ”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校规定外，我力求形成自己的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还特别珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自己的课进行非常。通过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少；师生一问一答多，学生思考研究少；教师开展问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

篇六：

在初中阶段，上观念政治课的学生要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观。为此，就规定教师应该具有较高的教育方法。思想政治课的变革与能力的推行，教学方法的探求与变革，学校育人工作的强化等等，都与学生的能够与能力的提升分不开的。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提升学生的政治理论水准,二是全面提升教师的观念品德、政治觉悟水平跟认识社会、适应社会，分析问题、解决难题的素养。下面就观念政治课如何推行素质教育，谈谈自己的点滴体会。

一、主要做好了下面几方面工作：

1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材以及指导观念，认真听课，上好每一节课。认真严谨的批发学生作业，严格规定教师独立完成作业。教学效果很好。（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。（3）认真及时写好计划，按计划实行教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水准。平时重视再学习，浏览百科，摄取与地理学科相关的理论常识和当今社会新技术演进信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：（1）优化课堂教学。教学运用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等方式，活跃课堂气氛政治教案最后的教学反思怎么写，使教学效果超过优化。（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课外时间补习，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向师生传授真理。言传身教，平等看待爱护学生。工作扎实细致负责，教育教师晓之以理，动之以情，努力让教师喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导教师学习：（1）"听课"的指导。要求学员不但应严肃听学生上课，还要认真听老师发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。

（2）"看"的指导。指导教师认真阅读课本，看板书、投影， 这些方法展现出一节课的重点、难点。学生即使仔细观看就会一目了然。（3）"笔记"的指导。指导教师阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识技巧。（4）"讨论"的指导。即议论、讨论、争论，这是认知中更活跃的原因。我们鼓励学员合作交流，大胆回答，讨论争辩。同学之间，师生之间都可以指责、争论，形成一个开放的学习平台。（5） "总结"的指导。每课结束我要求教师按我掌握的看法，我懂得的道理，我还存在的问题的模式进行总结，达到知行的统一。只要长期秉持，就会培养学生乐于总结的习惯，提高学员的小结能力，获得了显著的学习效果。

6、积极参加各项教研活动，博采众长，提高课堂水平。为了把自己的教学水平提升，我坚持每天翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的学生交流，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习对方的长处，领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的难题：

1、由于所带学校多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对教师素质的培育和观念教育，因而增加了教师学习政治的热情跟兴趣。

３、作业单一政治教案最后的教学反思怎么写，本学期我在培养教师自学、复习总结方面素质提升了，但仍忽视了学员专业用语跟答题技巧方面的练习。

４、在作业批改方面，我在大面积鼓励教师的同时，对特优生的培养忽视了，同时也加剧了学员在学习中、作业中暴露的问题。

５、对于课堂教学中存在的难题，我总是以教学任务重为理由，逃避研究，也没有深入进行探讨，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。

６、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请讲课了，致使课堂教学走的而是老路，教学水平停滞不前。

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