作文教案写自己去过的地_初中作文_初中教育_教育专区

作文教案写自己去过的 地文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]《自己去过的地方》习作教学设计人教版小地理第五册第六单元习作沙河子分校 赵建辉 【教学内容】人民教教育出版三年级上册《语文园地六》中的练笔内容。 【教材简析】这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达 到“使对方读了也对这个地方感兴趣”，关键是要把握“这个地方为什 么吸引人”来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生习作的 兴趣，使学生乐于表达。 【设计模式】作文教学要贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使教师乐于表 达。本次我将习作和口语交际结合了出来，先介绍自己去过的地方，重 点就是介绍出“这个地方为什么吸引人”，使对方听了也对这个地方感 兴趣。再指导学员写出来。 【教学目标】 1、让学生无法知道明白、形象生动大胆的表达。 2、学会把握所写景物的特征，把它吸引人的地方写明白具体。 3、让学生认识一些家乡的景色名胜，培养教师热爱故乡的感情。 4、培养教师之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表 达能力。 【教学重点】引导学员把自己去过的地方或更想去的地方介绍清楚（由自述到写作），让听的（或发现作文的）人也想去。

【教学难点】启发学员介绍更多的风景优美的地方，并说出“这个地方为什么吸引人”。【教学方法】1、教学方法：创设情境法、示范法、谈话法2、学习方法：小组合作法、竞赛法、互相评改法3、教学准备：ppt 课件【媒体说明】ppt 运用说明课件内容 景色优美的祖国山河图片 范文赏析 优美的句段 宁强风景图（三角洲、羌博园、青 木川）【教学时间】 1 课时运用环境和作用 导入作文怎么写教案，激发学生的兴趣 指导教师习作 指导学员如何运用修辞技巧 说，为习作打下基础【教学步骤】一、课前学员基本素质锻炼1、课前三分钟讲故事活动——《山林奇遇》2、学生进行点评3、老师总结二、创设情境，激趣导入师：今天老师要招聘几名小导游，你们想来吗但能不能成为小导 游，要经过考核。面试内容：介绍自己去过或心目中“风景优美的地 方”；录取条件：语言生动、引人入胜，让听的人也想去。你们有信心 接受考验吗 三、欣赏美景，提供素材 四、搭建系统，展示风采1、组内练说：根据学员想介绍的地方，四人一组组成旅游团，领小 旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得更吸引人的 “导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参加各小组的交流 讨论，进行部分指导。

2、全班交流：每组推选一个人，全班组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也 是观众。根据学生介绍内容的设想、效果（让听的人想去）评选出“十 佳导游员”。 五、点拨思路，指导写作 1、这么多的朋友还想讲如何办呢既然你们都想当导游，那我们把自己的 介绍写出来吧！一起来比比、读一读，看谁可当上“最佳小作家”好吗 同学们，你们还有信心继续接受挑战吗好吧，我们就一起来努力。 2、读写作要求，审题。 3、怎样写，范文引路。“自己去过的地方”作文指导 美丽的池塘夏天到了,我跟小伙伴去村口的河里游玩。 我们来到池塘边，看见旁边山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比 一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地吟咏着好像在听一曲赞歌；池塘 边的柳条随风飘动，好像在向我们招手。（略写远处山峰、空中小鸟及 池塘边的柳条。）池塘里绽放着一朵朵美丽的睡莲，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡 绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁 边有一朵含苞欲放的花茎，花瓣紧紧地搂在一起，活象一个熟透了的大 桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。（详写已开的菊花和花 苞。）鸭妈妈带着鸭子，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶里面，好像 在捉迷藏。

（“潜”、“躲”把小鸭子那逗人的情形表现得唯妙惟 肖。） 夕阳西下，我们依依不舍地离开了美好的池塘 。 【教师点评】小作者抓住了池塘这一处景物进行细致地观察，然后有静有动、动 静结合地进行了精彩的表述。在写荷花图案、颜色时，描写细腻；在写 含苞欲放的莲花时，作者运用排比的作文方法形象地描述了它的样子。【习作要求】我们的家乡有魅力的三角洲公园、具有民族传统的羌博 园、正在开发汉水源头、风暴如画的森林公园、着名的青木川旅游 区……家乡到处都有美丽的风景，向朋友介绍自己去过的地方后，就开 始写一写。这个地方如何吸引人使对方读了也对这个地方感兴趣。【方法索引】1、可以写哪些（通过口语交际交谈乡村生活跟田园景色，在此基础 上，把自己很想写的内容写出来，可以写自己经历的、听到的、看到的 或想到的，可以是景物、人或事，可以是展现和感受。）山川名胜 旅游景区 2、怎么写（深入乡村，感受生活，运用本单元积累的优美词句。做 到语言朴实、笔墨浑厚、层次清晰、情感细腻。） 方法提示： 注意次序，做到言之有序。 抓住特点，做到说写具体。 仔细观察，做到言之有物。 展开想象，运用排比夸张。 眼中有景，色形声态神变。

心中有情，喜欢热爱赞美。 提纲提示： 首段：介绍去过的地方的地理位置跟说说它总的风景特点。 中心段：一个景点一个景点具体描写。 结尾：自然收尾或展现结尾。 【语段欣赏】 1、 故乡的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我脑 海迅速消散，反而，异域的孤寂使我最想念它的柔、它的美跟它的亲 切。2、家乡的小溪啊！你哪清澈如泉的溪水，哺育了他们；你哪美好的 心灵，教导了他们；你哪优美的身姿，给家乡添了光彩。3、我光着脚，踩着水，注视着微波粼粼的小溪，听着哗哗的水声。 4、山明水秀 茂林叠翠 竹篱瓦舍 荒山野岭 山幽路僻 错落 有致 依山傍水 枝繁叶茂 峰峦雄伟 眼花缭乱 依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣横生 令人神往 千 姿百态 翩翩起舞 应接不暇 5、有时我爱把腿伸进水塘里，轻轻地搅呀搅，水塘里的水轻柔地拍 打着我的腿，像是妈妈的手抚摩着我，舒服极了。 【主题推荐】《家乡的茶园》《美丽的小山村》 《龙王沟》 《祥 龙洞》 4、写作技巧。 5、如何使语言优美，让语言亮起来。（美文欣赏） 用学过过的通感手法：比喻、拟人、排比（欣赏文中的语句） 五、自主展示，感受评价 1、写好后，以自己喜欢的形式在小组内交流，把你写的练笔读给小伙伴 听听，看看你写得怎么样，让人们评价、补充。

（每人发言，互评互议，师指导。） 2、小组共评共议，评选优秀习作。 3、各小组长展示优秀作文作文怎么写教案，让全班学生遭到新的启发，获得美的感受。 （其他小组可以发表不同的见解，评一评。）六、教师总结，巩固延伸1、教师总结：同学们表现真棒，短短的一节课时间让掌握了这么多的写作本领，老师相信大家必定可将我们的故乡并且我们伟大祖国的景色名胜完美地展现在观众面前！2、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特征，然后展开想象把景物按照一定的次序写具体写明白。写好后别忘了需要取个好题目呢！下节课我们将按照这次习作的情况，评选“优秀小作家”。【板书设计】介绍自己去过（或想去）的地方审题写作技巧语言美范文赏析——《美丽的池塘》吸引人写特点比喻感兴趣有顺序拟人总分总排比【教后评议】整个一节课思路清晰，以范文引路，逐步深入，指导得更严谨，从整体布局到遣词造句，从口语顺序到修辞技巧，无一不展示了学生的数学能力。但是遗憾的是教师讲得很细，学生自主性的东西很少了，新课程历年表现得还不好。【教后思考】本单元的练笔是承接口语交际进行整理，介绍自己去过的地方。作前指导课上，我带领师生解读了《美丽的小兴安岭》这篇短文的作文特色，进一步使教师明白，写景作文要把握景物的特征，按一定的次序循 序渐进地描写，尤其在写作的过程中应充分利用各类修辞技巧，运用平 时累积的词句等，展开想象，突出景物特点。明确规定后，开展口语交 际，学生同学交流自己去过的地方，也使几个学生介绍了你们都熟知的 具有地方传统的景点，师生互动多，教学效果比较好。另外，应用范文 《美丽的池塘》对教师进行口语技法和阅读的指导。今后在课堂习作 中，一定要注重对教师的学法指导，关注学生的个性发展，给学生多留 一些反思的时间。