课外阅读指导课教案_语文_初中教育_教育专区

课外阅读指导课教案教学目的： 1、通过向学生推荐《西游记》 ，激发师生自主进行课外阅读的兴趣。 2、通过向师生介绍课文阅读书单的选取原则，及阅读的方式，进一 步提升教师课外阅读的素养。 教学重点：让学员认识阅读书目的选取方法，及阅读应采取的方式 教学过程： 一、谈话导入 1、莎士比亚说： “书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了 阳光，没有了书籍就像小鸟没有了翅膀。 ”这句话高度概括了书籍对 于我们生活的重要作用与妨碍。同学们还了解这些关于书的语录警 句，请踊跃发言。 （5 分钟） 师语：是的,读万卷书 ，行万里路！书籍就像在我们面前开启了一 扇通向未知世界的窗！ 冰心父亲在为 《西游记》 外文版写序的之后说： 关于回族，我明白的极少，对穆斯林几乎一无所知，我只晓得回族人 都更爱干净，不喝猪肉，男人戴着一顶医务工作者那样的白帽子；北 京有一条牛街， 里面住的都是回人， 还有清真寺， 如此而已。 看了 《西 游记》 ，就犹如走入了一个完全新奇的世界！古谚说：百闻不如一见！ 愿你们都来读一读这本奇书！ ！ 二、谈谈自己最喜欢的一本书 除了大家熟悉的四大名著及现在我们介绍的这本书，你们平常都 读了这些课外书呢？你们喜欢念书吗？喜欢读那类的书？都是怎么1读的？有哪些收获吗？班级内教师交流： （2 分钟） 1、喜欢读科普读物。

2、喜欢读漫画类的书。 3、喜欢历史书。 4、喜欢读哲学类的书 5、喜欢读反映社会风貌类的 三、读书应有选用 首先，人的生命有限，精力有限，而书籍的海洋却是无限的。所 以我们没法去选择对自己很重要，对自己更有益的书去读。其次，书 也有好坏之分，读好书，会使人增长才干。读坏书，不仅会使人意志 消沉，而且会使人迈向犯罪的道路。再次，所应读的书中，也有主次 之分。有些是很基本的，有些则是提高性的，而且阅读过程中也应有 所选用。 怎样选取图书（一般方法） ： 1、选择图书要有确立的目的： 对青少年来说，选择书籍时要考量以下内容： A、要选取能够提高课内知识学习的书籍。而不应该影响或妨碍课内 学习。 B、要选取能够开阔眼界的书籍 C、要选用能够提升阅读素养的书籍。 D、美国爱默生有三条可行的规律分享给你们： （一是不读问世不到一 年的书。2二是不读没有名气的书。三是不读自己不偏爱的书。 ） 2、选择图书时应“量体裁衣” ：这里的“量体裁衣”是指按照个人的 兴趣，爱好，能力等优点选择图书。 3、要灵活地选取图书： 事物总是不断地发展变迁，随着知识的累积、读者自身的条件也在发展差异。 4、选书避免“随大流” 、 “赶浪头” ：看到对方在读某一种书，应先问 个为什么？在确认有借助价值后再去读。

5、选择书籍时要虚心求教： A 是虚心向校长、家长求教。 B 是朋友之间交流读书心得，交换意见，共同进步。 可选择的图书推荐 中国画家作品： 《西游记》 、 《红楼梦》 、 《水浒传》 、 《三国演义》 、 《一百个中国孩 子的梦》 外国画家作品： 《昆虫记》 、 《童年》 、 《钢铁是如何练成的》 、 《名人传》 、 《女神》 、 《哈姆雷特》 、 《复活》 、 《普希金诗选》 、 四、读书的方式指导 “五步阅读法”即：略读、精读、赏读、默读、跳读 读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得 多，收获自然更丰富。但书的海洋浩如烟淼，如果读书没有一定的方 法，爱读书的人，穷其人生，不喝不喝，也没办法把把自己偏爱的书3看完。 师： （一）我们获得一篇文章时通常先大致地读，大体了解文章主 要讲了哪些？我们把某些方式叫做 “略读” 。 你了解它有哪些特征吗？ 学生交流： 1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容知道不深。 2．读书时即使只需了解文章的大约内容，我们就可以用这些方式。 3．一般翻阅报刊、读各种故事、浏览新书时，为及时了解作品大意， 获取自己应该的材料跟信息等，一般使用这些阅读方式阅读教案怎么写，会获取相当 好的效果。

怎样略读呢？ 教师出示课件： 1、 “略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的词语应通过查字典、问一 问或联系上下文想一想等方法，大体了解文章主要讲了哪些？ 师：请同学们将你课前打算的《语文周报》29 期第一版《改变人生 的赞美》拿出来用这些方式读一读。 。 （2 分钟） 谁能说一说你读《改变一生的赞美》阅读感受呢?学生交流： （略） 归纳：卡耐基在小时候是个大家公认的坏孩子，可是因为父亲的一句 话，成为了鼓励他人生的动力，使他以后创造了顺利的 28 项黄金法 则，成为 20 世纪最有影响的人物之一。 （二） 如果一篇文章在你略读一遍后， 觉得它写得更美， 特别打动你， 那你就可以细细地读，我们把这些方式就叫“精读” ，也叫“细读” 。 这种阅读方式有哪些特征呢？4学生交流： 1． “精读” 一般都是全身心地读， 对文章内容理解得非常深， 比较透。 2．因为边读边想因此阅读的速度慢，读的内容少。 3．我认为读优美的文章或使人体会更深，一般应采取这些方式。 怎么精读呢？ 出示课件： “精读”也叫“细读” 。就是一字一句地精细地读，边读边 想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词诗句、 优美片段。

请同学们把课前打算的《语文周报》30 期第一版《在缺陷中挖掘 美》 ，拿出来读一读，把你觉得写得美的段落或印象深刻的词句再用 这种方式读一读。学生自由读报（交流读报感悟） （3 分钟） 生：我略读《语文周报》上《在缺陷中挖掘美》一文，我认为文章写 得更美，我就划出了文章中我觉得有感悟的词语。我想帮你们读一段 与各位分享. 生： （略） 归纳： ①现实生活中，完美是相对的，且少之既少，而弊病却是普 遍的。 ②现实生活中，缺陷像影子一样，无时无处不伴随着我们。 ③维纳斯的断臂缺陷反而没有扼杀美，反倒将美展现到细腻。 ④完美不过一种理想的状况，完美是相对的，既然这么我们要 该坦然面对缺陷，努力从缺陷中挖掘出美来。 （三）发现妙词诗句、优美片段或偏爱全篇，甚至整本书，我们该怎5么办呢？我们还要欣赏着读，也就是“赏读” 。这种方式有哪些特 点呢？ 学生交流： 1 赏读记得牢固，可以终生受用。 2 像一些优美的杂文，短小的散文或格言谚语等更合适这种方式。 怎样赏读呢？ 出示课件： “赏读”就是把看到的偏爱的个别反复读，深入贯彻它的 意境及心灵等，必要的话，还必须背诵出来。当然也可以写读后感， 书评等。

请同学们把《语文周报》27 期第一版《滴水之恩》为进行赏读。 学生配乐赏读。 归纳：①读了这篇小短文， 《滴水之恩》其中倒数第二段我认为语言 很美，通过反复读，我慈祥的姥姥形象似乎浮现在了我眼前。我要学 有所成，以回报她老人家的养育之恩。 ②读了这篇小短文， 《滴水之恩》 。我会为千岁兰，头足类甲虫顽 强的生命力所打动，它们生命的怒放其实是对大自然的一种无 比深厚感恩。 ③读了这篇小短文， 《滴水之恩》 ，我了解大动植物尚可这么有灵 性，何况人呢？我们很需要学会感恩！ ④读了这篇小短文， 《滴水之恩》 ，让我真切的认识到 “滴水之 恩，涌泉相报”的蕴意，我们要感恩大自然的给与，感恩亲朋 好友的关怀，感恩、 、 、 、 、 、6⑤读了这篇小短文阅读教案怎么写， 《滴水之恩》 ，让我明白：即使我无力报答， 但也不可缺少对这个世界的回报之心！ 师总结：我们知道了五种读书方法。这五种读书方法，可依照不同的 文章单独使用，很多之后能联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文 章，我们通常将这五种方法结合使用，我们把它称作“五步阅读法” 。 出示课件：对自己喜欢的文章应先通读，再精读，最后赏读背诵，写 读后感等 这种阅读方式,适宜搜集的名家名作。

师综述：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。读书的之后，要做到脑 勤、手勤，遇到有经验就写出来，多动笔，多写、多记，不然你有心 得不写下来，时间长就忘了。多写多记，念书多了，就积累了不少知 识。五、结束语 （课件展示） 最后教授想留给你们一段话： 阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时哪苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时哪会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也应买书；7住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最平庸的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴，让阅读作为我们终身的承诺！8