《备课专业化》读书笔记

记得当年收到书时的奇怪，已不记得是哪个时候报的名，不知道获得书后来要做什么，一嘴的苦恼。幸好里面有表明，我加入了《备课专业化》此书的阅读漂流瓶，要求五天内读完，并释放给下一个人，我抓住一切空闲时间来阅读，就像看到了宝藏一样的震撼，这本书太好了，专业、实用、有助于专业成长！后来有机会就自己买了一本，慢慢啃，啃得自己认为还很有味道。

这本书主要分三篇： 上篇 理念跟技术；中篇 案例分析；下篇 操作技巧。上篇理论性有点强，自己就是匆匆的看了一遍。目前我主要看的是中篇，在实例预测中来感悟和体验专业的理论。

一、“基于课程标准”的观念如何真正落地

之前，我是看不懂课程标准的，意思我是懂得，但我不知道它怎样落实，即如何准确操作。学校的领导在会议上也总在提出读课标，但是它们不会告诉我具体如何“读”，我仍然太迷茫，指导遇到了它——《备课专业化》，我终于明白了课标的用途及怎样“读”。

1.课标指明了教与学的方向；在内容上，规定了内容，即确立了教的程度跟学的程度；但是，它最笼统，以至于我们能够成为课时目标来使用。这就规定我们应对课标进行分解，进一步具体化，即把课标转化为课时的学习目标，让课标“落地“，使目标可视化，可观可测。

如：课标中的规定是“经历与对方交流各自的算法过程“，这句话就更笼统，”学生学什么、学到什么程度“不清晰。这位一年级的语文张老师，做了分解，学习目标是”指学生通过摆小棒的方式，在操作过程中构建整十数减一位的推导方式，在摆小棒的过程中感受“借一当十”的道理，在知道有关两位数减一位数的退位减法的推导方式后来，同桌之间交流这种推导方式，体会算法的多样性。”

我们一同体会一下，分解后的学习目标，变的可观可测，为我们的教学活动的设计指明了方向。

2.课标分解的目的：明确“学生学什么、学到什么程度、甚至”怎么学“。

3.课标分解关键点和难点：首先，我们应按照本节课的内容、课型（新授、复习、讲评、实验）去摘抄课标，不必原句照搬，根据状况能只摘录部分。再次，将课标中的短语转化成可视化的详细操作方法，这只是难点。比如：课标中经常发生的“理解”、“体会”、“初步掌握”等很多词备课笔记怎么写，看到这种词备课笔记怎么写，我们是迷茫的，“学生借助什么方法来理解，怎么检查学生能否理解、需要理解到哪些程度、通过何种形式能够了解学生理解的程度……”我们在课标分解时必须弄明白那些东西，这是真正难的地方。

二、我们倡导什么样的教材分析