理论知识：《成语故事指导课》教学设计

《成语故事指导课》教学设计

教学目标：

1、使学生初步了解成语故事，并且对词语故事造成兴趣。有讲好成语故事的信心。

2、提高学生的语言表达能力或者自评互评的能力。

教学过程：

一、导入：

上节课，我们共同讲了寓言故事，今天我们要走进一种新的故事。你们明白是哪个故事吗？（学生猜测：成语故事）你们怎样知道的？二、新课

1.你们对词语熟悉吗？谁来看看你都明白这些词语？（学生提问）

你们明白吗？每个词语背后都有一个动人的独白。请同学们一起来看看墙上的画，谁对这几个成语故事有所了解？请大家把自己了解的跟小组同学说一说呢，其他同事仔细听，认真看，看它上面蕴含了一个什么样的故事？

(分小组交流)

下面哪位同学愿意帮你们介绍一下。找几名同学在全班介绍。

2.中国的词语五花八门，各式各样，成语故事最是精彩纷呈。请同学们打开成语故事书故事怎么写教案，从中选择的一个自己觉得合适自己的词语故事。你们应该多长时间？（二分钟）

谁说说你选择了哪故事？为什么选择这故事？

学生回答（1、我对这个故事早就有一点了解，想再次认识它；2、一看到这个名字（故事内容）就认为可笑，我想把喜悦带给各位；3、我选用的故事非常容易带动作跟表情等等）

3.请同学们自己读故事，先熟读、读顺，再试着去有情感的读。

（学生可以用自己偏爱的方法读）

4.请你们把自己的词语故事，读帮小组的同事听一听，小组同学要仔细听，评一评，他那里读得非常好，值得你学习，哪里读得不够完美，你要给他修改一下！

学生在小组读，互相评价，互相指点。

谁愿意读帮你们听一听，谁来探讨你对这个独白的见解？讲故事的朋友也探讨自己的体会。

5.同学们都会读这个独白了，你准备怎么讲这个故事呢？

（我准备把我的故事修改一下，把不合适的书面语言改成口头语言；我准备把我的故事缩写一下，因为我的故事实在很长了；我准备在我的独白中多加些人物语言那样显得非常生动；等等）

这节课，我们将要听了几个成语故事，你能说一说成语故事给你带来哪些吗？

（成语故事使我对词语有了更多，更深入的知道。成语故事使我明白了古人的好多知识。成语故事可丰富我们的语言。等等）

三.小结

讲成语故事有这么多好处，那我们在课下一定要认真准备故事怎么写教案，下节课我们就来展示一下！