幼儿园学前班阅读识字教案怎么写(2)

”在琅琅的童谣声中，学生的识字能力与主动识字的梦想都受到了提升。 有谁了解学前的小孩必认字有多少,都有什么字？ 冯德全的教育中倡导一岁就开始教父母认字，发展认知，越早越 好！.fengyeye/这是他的网站，你自己去听听吧冯德全（1935.1~）浙江宁波宁海 人氏，1935年1月出生，1953年毕业于湖北省实验师范学校，中共干部。 历任学校学生、校长，中学教导处长，武汉市教委、市教科所教研员，1978 年后专攻早期教育研究，历任湖北大学儿童发展研究中心心教授、研究员，武汉 大学智力技术开发中心顾问、教授，武汉儿童早教学校教师，《人才摇篮》杂志 主编、中国未来教育研究会执委、中国优生优育协会少儿委员会常务副主任、国 家计生委人口管理培训中心优生优育培训基地主任、客座教授等职。 冯德全教授多年被评为先进工作者，社会力量办学先进教师从事教育实践 和科研53年，由学校教到高中、大学， 也在武汉市教育局和教科所任过职。 近30年专攻“0~12岁早期教育和后读发展-儿童潜能开发”项目，是我国第 一个早期教育研究所创办人和 “0岁方案”创始人，又是《0岁方案》《冯德全早 教方案》作者。 现任： 湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长。

[编辑本段]社会兼职：中国科学家论坛 副理事长.教育部“科学教育-开发 儿童潜能”课题顾问国家计划生育委员会“早教示范县”项目教授美国家庭服务业 协会高级专员 华东交通大学母亲教育研究所特聘研究员等30多年来，讲学足迹 遍步祖国各地和国外，演讲场次达千余次，函授学员和观众数百万人。 有上百个函授站和加盟亲子园、婴幼园、早教中心。 成果跟著作：创造了“0—6岁优教工程及实施方案”（简称“0岁方案”）或 称“冯德全早教方案”最新理论、方法论体系。 光明日报为此发文“人类应再次了解婴幼儿”，中国青年报则称之“人类文 明新觉醒”。 如何发挥分级阅读课本在儿童识字教学中的作用 一、分析教材和充分理解课本 在阅读教学中，教师扮演的角色是一个传 递作品的人，要先对作品形成似乎教案怎么写幼儿园，因此应先读懂教材，渗透教材，才能生动的 融入自己的亲情。 借由阅读，可以启迪孩子的想象力、增加孩子的知识，最重要的，孩子学 习反思自己的生活心得，这个回溯过程可以使小孩过于了解自己。 也展现女孩内心的体会，和万物进行灵魂上的交流；还替儿子发泄不被大 人所接受的心情，满足父母天马行空的想像，显露孩子欢快爱玩的时尚，展现孩 子纯真的爱与温暖。

二、发挥图画的媒介作用分级阅读教材是将有利于幼儿健康情绪发展的绘 本成为教育材料。 绘本，也叫“图画书”是一种以手绘为主，兼附有少量文字的书籍，有独立 的书法著者，图画有个人风格，画面即情即景，图文配合，尤其强调用图画来讲 故事，就好比是供幼儿看的一部电影， 它又展现出广阔的视野，又有细节的特 写，既有相当有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 幼儿虽然具备口语的优势，但因为思维能力较差，要用精确、生 言，有简练地表达一个完整的含义是非常困难的。图画是生 活场景、意境的集中体现，是一种形象化了的语言，又是一种 触发 想象的媒介。 教师应在阅读教学中，根据成人的年纪特征跟知识水平，选择成人所偏爱 的生动优美的场景， 发挥图画独特的媒介功能， 引导幼儿进行看图说话的训练， 发展幼儿的观察力、思考力及语言表现力。 拿【猫小帅学汉字】为例，里面的汉字都是象形化的，如果是汉字“鸟”， 会先出现一张小鸟的照片，有助于幼儿的理解。 如何发挥分级阅读课本在儿童识字教学中的作用一、分析教材和充分理解课本 在阅读教学中，教师扮演的角色是一个传 递作品的人，要先对作品形成似乎，因此应先读懂教材，渗透教材，才能生动的 融入自己的情感。

借由阅读，可以启迪孩子的想象力、增加孩子的知识，最重要的，孩子学 习反思自己的生活心得，这个回溯过程可以使小孩过于了解自己。 也展现女孩内心的体会，和万物进行灵魂上的交流；还替儿子发泄不被大 人所接受的心情，满足父母天马行空的想像，显露孩子欢快爱玩的时尚，展现孩 子纯真的爱与温暖。 二、发挥图画的媒介作用分级阅读教材是将有利于幼儿健康情绪发展的绘 本成为教育材料。 绘本，也叫“图画书”是一种以手绘为主，兼附有少量文字的书籍，有独立 的书法著者，图画有个人风格，画面即情即景，图文配合，尤其强调用图画来讲 故事，就好比是供幼儿看的一部电影， 它又展现出广阔的视野，又有细节的特 写，既有相当有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 幼儿虽然具备口语的优势，但因为思维能力较差，要用精确、生 言，有简练地表达一个完整的含义是非常困难的。图画是生 活场景、意境的集中体现，是一种形象化了的语言，又是一种 触发 想象的媒介。 教师应在阅读教学中，根据成人的年纪特征跟知识水平，选择成人所偏爱 的生动优美的场景， 发挥图画独特的媒介功能， 引导幼儿进行看图说话的训练， 发展幼儿的观察力、思考力及语言表现力。 拿【猫小帅学汉字】为例，里面的汉字都是象形化的，如果是汉字“鸟”， 会先出现一张小鸟的照片，有助于幼儿的理解。