总结：怎样写教学中的评判反思

教学反思是学生专业成长中的一个重要环节，是对教育教学实践的再认识、再探讨，在不断的反省、总结、提升的过程中教案评价怎么写，教师能否优化教学，增强专业能力！

一、记成功之处

教学过程中超过预先设计的目的教案评价怎么写，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；教学方法上的变革与创新等等。将他们具体得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二、记败笔之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误的地方，对他们进行解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为日后再教时要吸取的教训。

三、记课堂生成性问题的处理

课堂教学中，总会碰到生成性问题，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧”常常是不由自主的，评价反思中应立即记下这种瞬间的“灵感”，以便积累更多的心得。

四、记学生见解

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法，这样除了让学生的好办法、好策略受到推广，而且对她们只是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可打通教师的课堂思路，提高教学水准。因此，将这种记录下来，可以成为现在丰富教学的材料养分。

五、记再教设计

1.一节课下来，尽心沉思，摸索出了这些教学规律？

2.教法上有什么创新？

3.知识点上有哪些发现？

4.组织教学方面有什么新招？

5.解题的众多要点有无突破？

6.启迪是否得当，训练是否到位？

及时记下这些得失，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，贵在及时、贵在坚持、贵在执著地追寻。