读书笔记：儿歌的课件.doc 11页

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 儿歌的教案目标：1、 通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。2、 在舞台活动中儿歌教案怎么写，能有节奏的舞蹈儿歌并用正确的发音表演儿歌。3、 在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。儿歌内容：瓜娃娃 、去买瓜 、买了南瓜和水果 、甜瓜南瓜小白菜 、苦瓜菜瓜哈密瓜 、买回来，装满一篮子。 韵律：最后一个最都压瓜这个读音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装” “筐”3、活动准备：教具：ppt、图片学具：记录纸、水彩笔常规要求：小朋友在讲述的之后不要说话，要仔细听别的小朋友讲述。4、环节渗透：在课间课鼓励儿童继续演出、创编儿歌、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发儿童理解儿歌内容的兴趣。——小朋友们， 今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了这些瓜吗？我们一起去听一听吧！、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——儿歌的昵称叫什么？——儿歌中都有谁？——儿歌中出现了哪些事情？2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

——瓜娃娃到底买了这些瓜，我们来听一听吧！——瓜娃娃去干吗？——买了哪些瓜？——还有什么瓜？——还有什么瓜？——买那去？——装满什么？关注：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容，——我们再来听一听到底瓜娃娃买了这些瓜吧！、在讲述活动中，能用恰当的发音复述儿歌。——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？——谁愿意为你们表演儿歌吧！——还有谁愿意来表演？、建构——我们现在学的儿歌的昵称叫什么？——谁愿意来说一说我们学的儿歌？——请你说一说？——我们一起来说一说？、延伸——请小朋友回家把这首童谣表演给你爸爸妈妈看吧！阳谷县实验小学2012——2013学年第一学期 海量阅读课题组一年级教案初备人：_____ 月 17日 复备人： 月日阳谷县实验小学2012——2013学年第一学期 海量阅读课题组一年级教案初备人：张冲 月 17日 复备人： 月日儿歌教学设计教学目标：1、能独立认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写个字，积累词语九个。2、能恰当熟练地朗读儿歌两首，并选取其中一首背诵。3、了解萤火虫的特征跟十二生肖的排序。教学重点和难点：1、认识字词和句子，能恰当朗读短文，并可选取其中一首背诵。

2、了解萤火虫的特征，并学着编一首以动物为题的童谣。教学准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程：第一课时 萤火虫一、揭示课题，进行指责。1、媒体演示，夏天的傍晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。2、问：你们看见了哪些？今天我们就来学习一篇《萤火虫》的短文。3、课题质疑。说明：小朋友可能对萤火虫有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不经常看到萤火虫，通过媒体以直观的视觉把学生带入萤火虫的世界，能直接促使学生的兴趣。通过使学生怀疑，促使学生进行探讨，主动带着困惑来学习课本。二．听录音读课本。1、听录音，边听边思考：萤火虫飞至那里？2、学生交流。说明：在听录音的过程中，注重对教师听的习惯的培养，让学生带着问题去听，养成边听边记的良好学习习惯，使教师对儿歌有一个整体的认知，初步的掌握。三．自学课文。要求：1．读准生字新词。2．正确朗读儿歌。3．圈出不理解的语句。交流：1．指名读。2．轻声齐读。结合学习生字：姊、裁虽然“姊?这个字如今用得少了，但而是应注意左边的笔画和笔顺。学习“裁”字，可以与“载”字进行非常。3．读句子。4．师生配合读儿歌。师：萤火虫，点灯笼，生：飞至南，飞到北。师：飞至河边上，生：小鱼在做梦。

师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。师：飞至张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。师：萤火虫，萤火虫，生：何不飞上天，做个月亮挂天空。说明：二年级的小朋友已经有了一定的自学能力，这个之后的字词学习可以放手使它们进行自学，把学习的主动权交给学生，既可充分发挥学生学习的主动性，同时既可以减少它们的自学能力。二年级的数学也需要有一定的累积，所以，在生字教学中使教师进行非常，一方面帮助学生进行词语的累积，另一方面也可以进一步了解字词。师生配合读词句，一方面加深人们的词语理念，另一方面为儿歌的理解打下基础。四．精读儿歌，理解内容。1．指名读，分组读，男女生读。2．学生闭上眼睛，边唱边想，你似乎听到了哪些？3．能背的闭上眼背一下，不能背的看到书读。说明：以读为本，读中促悟。声请并茂的跟读训练是教师提高语感的有效方法。展开想象，让教师联系生活进行语言实践。既有助于儿歌的理解，又可发展学生的语言认知。五．情景表演。1．扮演角色演出，进一步体会情境。2．萤火虫提着用生命点燃的美好的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界儿歌教案怎么写，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说哪个呢？3．小小组讨论。

4．交流。说明：这一环节的设计，让学生在角色演出中丰富了感情体验。六．拓展训练。你们喜欢萤火虫吗？照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和朋友交流。第二课时 十二生肖一．引入课题。1．说说你属哪个？你的家人属哪个？2．教师随即贴图。3．让学生了解有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。4．读课题。说明：学生借助看图理解，形象直观。二．听录音，读儿歌。1．听录音，记一记十二生肖的顺序。2．老师把十二生肖的次序打乱，请学生来帮十二生肖排队。3．这些生肖有哪些特质？再读儿歌4．看图，试着背诵。说明：书读千遍、其义自现，低年级的数学课堂离不开读，充分给予教师朗读的时间，让学员以多种形式来进行朗读，能使学生针对阅读造成一定的兴趣，给予教师一定的阅读自由，学生能够在这个过程中自觉自愿地读通课文。在读通课文的基础上，才能对儿歌内容进行一定的知道。三．学习字词。1．从儿歌中找现在要学的生字。2．小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。”3．小朋友说说用哪个方法学习字词。4．读句子。说明：通过一年多的学习，学生已掌握了字词学习的多种方法，通过小组学习放手使它们进行自学，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。

四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。说明：这一环节，旨在丰富学生的课余知识，拓宽课堂学习信息，并练习了学员的说话能力。五．指导书写。“扭”说明：二年级学生终于有一定的写字基础，所以不用每一个字都指导，可以侧重性地选取一个重点或难点字，让学生了解它的笔顺规则，看一下在田字格中的位置，重点指导一下。教学反思：本节课的课堂总体来说，基本完成了课前预定的课堂任务。教学的过程中，我又有收获，也有一定的遗憾。在一节课里完成了本节课的课堂目标，达到事先的预期。小朋友们反应更热烈。整节课环环相扣，教学过程较为顺利。我认为在教学中帮学员提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展现自己的机会很重要。因此，在设计教学过程中，我十分注重学生的参加程度。在整体认知、学习生字的环节，我设计了许多种方法，以便在课中按照学生的难题、思维状况迅速调整教学环节或内容，以此来提升教师主动学习的积极性。班青少年水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的某些变化，因此在许多环节中带给学员充分的自由学习的时间，如有时自己打算，有时同桌合作学习，有时组织师生小组探讨，让每位学员都有独立探讨的时间，有与朋友相处的机会，有全班发言的或许，让每个孩子在课堂活动中受到训练，有所收获。

生字学习运用小组自学方式，然后选择重点进行交流，很大程度地节约了时间。本课生字并没有过难的地方，所以在记忆字形上可以放手采用小组学习，这可以让每一个学生都有了交流的机会。遇到不了解的字，可以使小组中的人来给一帮，记一记。增加了人们合作的观念跟机会。在初次反馈时并不规定强制记住每一个字，而是只使学生可在句子中读准每一个字的字词，为下面的阅读课文扫清障碍。几个较重点的字“抖、扭”等则可感 谢 阅 览！