人教部编版二年级上册语文第二单元识字教案-语文园地二（五篇范文）(2)

教学重点：

1、学会写话，学写留言条，积累名言警句。

2、能够按照上下文理解陌生的词句， 好词好句可以学以致用， 开发想象力， 学写比喻句。

教学难点：读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己故乡的热爱。 教学时间：2课时 教学过程：

板块一 识字加油站 活动一：猜谜语，引话题。

1.猜谜语：屋连屋一条龙，头上云层滚滚，脚下雷声隆隆。（打一交通工具） 要点：谜底为火车。

2.你们坐过飞机吗？从那里出发，坐到了那里？谁来说一说？ 活动二：读车票，认生字。

看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？不了解的字，可以通过以下的字词表中拼音多读几遍。（指名说）

1.这些句子你会读吗？

南昌（chānɡ）、空调（tiáo）、限乘（xiàn chénɡ）、上铺（pù）、硬卧（wò）、售票（shòu piào）。 2.去掉拼音你就会读吗？

3.重点理解下列句子的含义：限乘、硬卧、下铺。

提示：限乘，采用扩词法：仅限乘坐；硬卧与下铺，采用直观演示法，随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”，并结合照片丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。

4.从这种火车票上，你既可获得这些信息，认识什么生字朋友呢？ 提示：出示3-5张火车票，引导学生从中认识更多的字，为了提高挑战性，也可以适度提高点难度，如：充州、盱眙……

活动三：汉字宝宝大搜捕。 1.看门头，识汉字（出示） 2.看药方，识汉字（出示） 3.看商标，识汉字（出示） 4.……

提示：门头广告牌、药方、商标的截图，教师能按照实际状况拍照，供上课使用。

5.生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。 板块二 字词句运用 活动一：猜谜语，引话题。

猜谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处跑，晚上横卧在床前。

要点：谜底为鞋子。 活动二：看照片，展想象。

1.请同学们看看这两双鞋子，哪一双更象两只船？ 要点：出示教材中的两双鞋子，生会选妻子的衣服。 2.看看母亲的衣服还像什么？

提示：引导学生大胆表达，只求二者之间的相似性。 3.你认为，图中孩子的衣服又像什么？ 提示：像元宝，像小椅子，像鸟窝等。 4.师生、生生“对歌”，读例句。

爸爸的衣服像什么？生：爸爸的衣服像小船…… 活动三：我会想，我会说。

1.观察柳条、云朵、群山、椅子、路灯、爷爷的胡子图片，选你喜欢的说一说，它像什么？先说帮同学听，再说帮全班同学听。

2.我来问，你来答。如： （1）细长的柳条像什么？ （2）洁白的云朵像什么？

要点：细长的树叶像父亲的头发；群山像长龙；椅子像个“h”；路灯像橘子；爷爷的胡须像牙刷毛；枫叶像拍白的手掌等。

活动四：赏小诗，拓思维。

你认为月亮像什么？请你们读一读儿童诗《月亮》。 月亮 那一晚，

月亮儿尖尖弯弯， 外婆说是嫦娥眼， 我说象是小小船。 那一晚，

月亮儿大大圆圆， 外公说哪是玉盘， 我说像蛋糕糖果。

那一晚，

月亮儿怎么不见， 在梦里，

我坐船儿吃零食。

提示：阅读完小诗后，引导学生提问，月亮有时像什么，有时候又象什么？ 活动五：读词句，理解字词。 1.谁会读这三句话？

要点：指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。 2.做游戏，理解“隐蔽”。 （1）你了解小灰兔为什么很难被发觉吗？读一读，想一想。 提示：因为小灰兔很聪明，用草丛把自己的身体盖住了。

（2）请两名同学上台，分别扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戏。 要点：用青草把自己遮盖起来。

（3）谁可猜出“隐蔽”在这句话中的含义？ 提示：隐蔽，借助别的东西遮挡掩藏。 3.做知心朋友，理解“烦恼”。

（1）你了解小明的苦恼吗？请你做小明的知心朋友，读一读句子，体会小明的心态。

要点：词不离句。小明想去，又不想去，不知道该如何办，心里最烦，不开心。

（2）谁可读出小明的苦恼心情？

提示：指导读问号，读出“去”与“不去”的冲突心理，“拿不定主意”的顾虑。

（3）你有过痛苦吗？请说一说。 4.设情境，理解“流连忘返”。 （1）观风景照片，读句子。

（2）你可帮句子换个表述，而含义不变吗？ 要点：那美好如画的山水，令人流连忘返。 （3）你可将“流连忘返”换一个词语？ 要点：依依不舍、恋恋不舍。

（4）哪些地方以前令你流连忘返过？你可用上“流连忘返”说一句话吗？

板块三 写话

活动一：创设情境，学写留言条。

1.假如母亲不在家，你要去外婆家，怎么让孩子知道呢？

（提示：可以打电话。如果电话没人接呢？临走时可以帮母亲写一张留言条。） 2.讨论：留言条要写明白这些内容？ 3.学生自由写留言条。 活动二：学习范文，明确格式。 1.出示新的留言条，指名读。

2.这份留言条不仅内容知道，而且格式正确。请同学们具体说一说。 要点：先写是送给谁的，“妈妈”顶格写。 再写有哪些事情。正文空两格。

最后写自己的名字跟时间。写在右下方。 活动三：实践练笔，学以致用。 1.说一说。

去办公室还书，老师不在。请你根据老师提供的状况，练说留言。 提示：同座位同学相互说，指名说，师生评议。 2.写一写。

请按照以下的情境，写一份留言条：

老师让你去小芳家里通知她明天上午九点到医院举行书法小组活动，但是她家里没有人。

要点：学生自主完成，同桌互评互改，实物投影仪展示评改。 活动四：取材生活，用好留言条。

生活中，经常会由于诸多因素给对方留言，请同学们用好留言条，切记：把事说清楚，格式应恰当。

板块四 我的看到 活动一：创情境，读词语。

1.咱们戴上小蜜蜂头饰识字教案怎么写，一起飞入词语百花园。你看见这些句子？请读一读。 提示：相机指导“枣”“鹅”“墨”读音。 2.齐读。

活动二：观图片，辨色彩。

1.你看见过雪、米、牛奶吧？它们都是白色，可是又有不同，你可写出不同的词语吗？

要点：用这些方式，带领学生分别感知白、黄、绿三组颜色的词语。 2.你喜欢这种颜色吗？请你读一读。 活动三：小助手，会看到。

1.谁看到了书上泡泡小助手的话？谁会读？ 2.齐读。

3.仿照泡泡小助手的话，你会把黑色换成白色说一说吗？请小组内练说。 要点：依次仿说白、黄、绿组词语，如：我看到蓝色有很多种，可以用火、桃、枣来区别不同的色彩。

活动四：观生活，善看到。

1.请观察墙壁、桌椅、老师跟朋友的帽子，找出“雪白”“火红”“草绿”等颜色。

2.你看到了吗，用上这些句子可以让我们的语言表达得更准确，谁会说？ 雪白的（墙壁） 火红的（ ） 金黄的（ ） 翠绿的（ ） 3.生活中，有很多这种的词语，你看到了吗？照样子，生生仿说。 提示：比如象杏子一样黄的叫杏黄；像雏菊一样红的叫玫红；像橄榄一样绿的叫橄榄绿；像鱼肚一样白的叫鱼肚白等。

4.生活是五彩缤纷的，有许多美丽的色彩，需要我们用精确而生动的词句来展现他们。

板块五 日积月累 活动一：读词语，读正确。

1.我国有许多描写山水的诗词名句，今天你们就来欣赏其中的四句，谁会读？自由读，指名读，师生正音。

2.师生接读。

有山皆图画， 生：无水不文章。 活动二：明意境，夸风景。 读一读，小组交流你的理解。 活动三：我爱读，我会背。 1.师生对读。 2.男女孩轮读。 3.小组间赛读。 4.看谁背得快。

5.还能积累背诵其他的词句，如“野旷天低树,江清月近人” 。

板块六 我爱阅读 活动一：交朋友，引话题。

今天我们跟涛涛、山山、平平、青青、京京交朋友，到它们的老家去做客。 活动二：明要求，读通文。 1.出示自读要求：

（1）借助拼音，读准音节，读通段落。 （2）结合画面，想想她们的家乡是什么样的。

2.接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”“家乡”等词。 活动三：入情境，赏家乡。 1.请五名学生分角色朗读短文。

2.用第一人称“我”，选择自己偏爱的地方，读出夸赞、自豪的语气。 3.画家乡，情满怀。

你的家乡在那里，美吗？请你学着本文的方式说一说。