拼音教案——声母教学设计_语文_小学教育_教育专区

.声母教学设计一、教学目标：1、学听父亲歌，认读声母表；2、学会 23 个音节，读准音，认清形，正确书写；3、学会声母与单音节相拼的方式，能够应用技巧自主学习拼读；4、对拼音比较感兴趣。二、教学重点、难点：重点读准 23 个声母，认清形，正确书写；难点是学习拼音跟韵母相拼。三、教学准备：音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）四、教学安排：5—6 个课时五、教学说明：在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母读音。五、教学过程：第一课时（整体认知）教学环节师生活动设计动机或表明一、学习声母歌1、打出声母表；播放《新年好》音乐；2、教师示范唱声母歌，学生学听声母歌；教师先一句一句教听，接着师生对唱巩固；二、认读 b、p、m、f、d、 1、同学们表现得较好，t、n、l 八个声母老师要奖励他们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要听着声母歌曲，好吗？学生配上动作唱声母歌；2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的昵称米老鼠才会开门呢!打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？3、学生读声母，教师了解遇到不认识的可以回忆声母歌、请教老师，同学等。

4、师生对比读，纠正音准，全班齐读。5、出示米老鼠的其它照片奖励同学表现得好。..三、学习 g、k、h、j、q、 1 、 米 老 鼠 的 好 朋 友 是x、y、w谁？——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧，咱们也听着声母歌去；（齐唱声母歌）；2、到了，唐老鸭家门口有八个拦路虎，他们说要喊出它们的名字才肯让路。打出八个声母，学生试读拼音教案怎么写，提示不会读的可以请教他人；3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏）四、学习 zh、ch、sh、r、 1、米老鼠和唐老鸭家好z、c、s玩吗？现在老师带他们去美丽的白雪公主家吧。2、白雪公主家有七个小矮人，你们认识吗？打出声母拼音教案怎么写，和它们打个招呼吧。学生试读；师生对比读，正音。3、打牌，走了这么久，我们坐下去玩个游戏吧，请拿出七个声母，和你的同学打牌（出一张牌读一个）4、找朋友，如师出牌 zh，问 zh 在那里？生回答在这里，zh，zh，zh有时间就玩五、整体回顾今天玩得高兴吗？我们要离开迪斯尼乐园了，唱着歌回去吧。唱声母歌。第二课时（学习 b、p、m、f、d、t、n、l）教学环节师生活动设计动机或表明..一、复习声母 二、复习带调的六个单韵 母 三、认读八个声母四、声母跟单韵母相拼五、学读儿歌播放声母歌乐曲，齐唱声母歌1、出示带调单韵母；2、看谁走来了，学生开火车读；1、今天我们去动物园里跟小企鹅玩好吗？2、出示八个声母，这八个小企鹅都有自己的名字，你宁愿跟她们打个招呼吗？3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或朋友帮助；4、师生对读，正音；5、找朋友，聪明的小朋友，你感觉哪几只小企鹅 B—p—d，f—t，n—l的名字有点像，要我们认 收音机是 bbb，一面红旗真分清 楚的 ？（学 生 汇 ppp，一个小鼓 ddd；报，教师板书）一把雨伞 fff，一条小鱼6、那你该如何记住它们 ttt；呢？有哪些好方法吗？ 一个门洞 nnn，一根木棒lll1、你们喜欢企鹅朋友吗？可是她们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助人们来找朋友，好吗？2、出示卡片 b 和 a，师示 板书：b—a—ba范拼读过程，学生模仿；再出示：P—o—po请学生尝试拼读；在随机出示，请学生熟悉拼读过程。

3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。4、学生自由读课本中的跟读，展示读。5、你们表现得很好，小企鹅们找到了同学都说感谢大家呢！（出示课件）你们该如何说？训练口语交际1、教师带读，学生指着.六、写声母.跟读；2、板书生字，学生认读，说词；如果时间不够，这个环节暂时删掉。1、同学们真棒，能叫出企鹅朋友的昵称，帮她们找到了好朋友，那么，你们愿意来学如何写企鹅朋友的名字吗？2、教师教写，学生临摹，叫一个描一个。..第三课时（学习 g、k、h、j、q、x、y、w）教学环节师生活动设计动机或表明一、复习声母播放声母歌乐曲，齐唱声母歌二、复习拼读出示上一节课所学声母跟相拼，学生认字；三、认读八个声母1、今天我们去动物园里见见小白兔吧？2、出示八个声母，这八个小白兔都有自己的名字，你宁愿跟她们打个招呼吗？3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或朋友帮助；4、师生对读，正音；5、找朋友，聪明的小朋友，你认为哪几只小白兔的名字听起来有点像，要我们读准确的？（学生汇报，教师板书）6、那你该如何记住它们 一只兔子 ggg，坐下喝水呢？有哪些好方法吗？ hhh，一群蝌蚪 kkk四、声母跟单辅音相拼1、你们喜欢小白兔吗？可是她们也想交更多的同事，你们愿意帮助人们吗？？2、出示卡片 g 和 u，师示范拼读过程，学生模仿； 板书：g—u—gu再出示：请学生尝试拼读；j-i—ji在随机出示，请学生熟悉拼读过程。

3、真棒，但是它们还想 k-u-a—kua；x-i-a—xia和更多的韵母交朋友。出示三拼，教师示范读，学生模仿读。4、学生自由读课本中的跟读，展示读。5、可是有几个淘气的小白兔，他们叫，出示 j、q、x，出示跟 v 相拼，问学生有哪些发现？和 v 相拼要除去两点.五、写声母.：jqx 真淘气，从不和 u 在一起，他们跟 v 来相拼， 见了衣服就摘去，去掉两 点还读 v。 5、辨析：师板书几组拼 读，让学生判断是否正 确。 1、同学们真棒，能叫出 小白兔的外号，帮她们找 到了好朋友，那么，你们 愿意来学如何写它们的、 的名字吗？ 2、教师教写，学生临摹， 叫一个描一个。..第四课时（学习 zh、ch、sh、r、z、c、s）教学环节师生活动设计动机或表明一、复习声母播放声母歌乐曲，齐唱声母歌二、复习三拼出示上一节课所学三拼，学生认字；三、认读八个声母1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。2、出示七个声母，这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或朋友帮助；4、师生对读，正音；（平舌跟翘舌）5、出示 zh—z 等，让学员试读，区分。四、声母跟单韵母相拼 1、这些鱼儿多可爱呀，如果能找到更多的同事，他们会很高兴的，你们来帮助人们吧。

2、出示卡片 zh 和 u，请学生尝试拼读；板书：zh—u—zhu在随机出示，请学生熟悉拼读过程。j3、整体认读：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，教师范读，告诉学生这叫整体认读，不需要拼读。学生读4、辨析：师板书几组拼读和整体认读，故意拼读整体认读，让学生辨别是否恰当。四、学习儿歌1、教师带读，学生指着跟读；加动作 p212、板书生字，学生认读，说词；五、学写声母1、出示七个声母，让学员现在课文中描红再说写法；2、教师总结，学生写字。.教学环节 一、冒险乐园二、亮眼睛三、小小书法家 四、小小朗诵家.第五课时（整体回顾）师生活动设计动机或表明1、唱声母歌；2、读声母（开火车，指名读，见课件）；3、闯关玩游戏；4、拼读比赛，每组派代表拼读（两拼、带调拼、三拼、整体认读）；1、齐读声母表；2、找一找长得象的声母，想办法区别它们；板书：b—p—d；m—n；f—t；zh—z；ch—c；sh—s；3、读一读，找出读音相 B—p；n—l；g—k—h；似的拼音多读几次；zh—z；ch—c；sh—s；1、教师故意板书错难写 的声母，学生辨析； 2、学生书空难写声母； 1、配动作读学过的儿歌 （p13、21） 2、出示相关字词，学生 比赛读g、m 等爸妈我；大米，土地，马； 做过了，不，乐.