对外汉语教学

教学设计是联结教学理论跟教学实践的重要纽带，通过教学设计能够让学生谋求相对应的教学目标。

本篇教学设计选择了大连民族大学国际文化交流学院初级B班现用的综合课教材《汉语教程》第二册（下）第十六课《前边开回来一辆空车》进行教学设计，教学对象是高级B班的留学生。他们是来自韩国四所大学的交换生。

全文包括四个部分：

第一部分是《年轻人打扮得越来越漂亮》教学设计，分别主要由两个别组成：前期准备状况表明跟《年轻人打扮得越来越漂亮》具体教案的展示。

第二部分结合《年轻人打扮得越来越漂亮》的课堂实践，进行了教学反思。

第三部分是对《前边开回来一辆空车》这篇课文进行了课堂设计，并专门加入了专业学生为此部分教案的点评。

最后，对全设计进行总结。

本教学设计以《汉语教程》第二册（下）第十六课《前边开回来一辆空车》为设计对象。《汉语教程》系列丛书（共三册，每册含上、下两分册）是北京语言大学出版社出版的对外汉语经典丛书，大连民族大学国际文化交流学院将其成为初级阶段的综合课教材使用目前。

《汉语教程》第二册（下）第十六课包括两篇课文：（一）《前边开回来一辆空车》、（二）《年轻人打扮得越来越漂亮了》。课文（一）的语言点是存现句，而“着”这一存现句的标志词，在力争教学实践的时间段还没提到，而且两篇课文包含同一语言点，即“越来越”和“越……越”，所以调整了课堂顺序，在学生指导下，在课堂设计跟实践环节中将课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮了》作为教学实践跟反思的对象。

在此基础上，本人独立设计完成了课文（一）《前边开回来一辆空车》的教学设计，并邀请了3位平均教龄12年以上的专业学生对该设计进行了评价。

最后，结合两篇课文的课堂设计跟反思进行了小结，完成了此篇教学设计报告。

1《年轻人打扮得越来越漂亮》教学设计

1.1前期准备

对于一点儿对外汉语教学心得也没有的我来说，选取一篇短文来进行详细的教学设计，难度之大可想而知。为了成功完成教学设计的任务，我做了长期的后期准备工作。具体状况如下：

1.1.1观摩综合课

为了写出一篇完整的教案，我首先应知道汉语综合课是什么样的课型。因此2017年11月20日至2017年12月30日我完成了30课时的听课任务对外汉语教案教学反思怎么写，并递交听课记录5份。观摩了初级A、初级B、初级C跟高级A班的综合课。在听课的过程中，我渐渐认识了综合课的课型特点。综合课注重听、说、读、写四种技能的全面锻炼。这是综合课区别于其它技能课的最大特点。老师们讲语法、生词和课本的之后，通过各类形式不断提高学生们听、说、读、写四个方面的素养。比如，教师讲生词时，用语言来表述使学生知道，从而超过锻炼学生口语的目的。讲语法的之后，不但要使学生理解词汇点，还要使教师用学到的句型点来说一些词语甚至写一些词汇。这样可以提高人们的读写能力。因为在研讨综合课的过程中，对于综合课的课型特点有了最深入的知道，因此，我深刻认识到：以后自己讲综合课的之后，一定要用诸多教学方法来培养学生们的英语唱、说、读、写能力。

1.1.2查阅论文

虽然通过研讨几位老师的综合课，我估计了解了综合课是什么样的课型，也体会到自己将来需要怎样上综合课，但是我还是不知道上综合课时，在听、说、读、写四个方面究竟怎样分配比例跟时间。带着这种的问题，我查阅了有关综合课课堂设计的一些论文。我读了王艳的硕士学位论文《〈前边开过来一辆空车〉教学设计》 ，李寅靓的硕士学位论文《〈前边开过来一辆空车〉中文化原因的教学设计》 。读了很多论文，让我对综合课跟课堂设计有了一个更明白的了解，也学到了众多相关的教学理论。

此外，我还阅读了陈群的《说“越来越A”》 ，赵舸的《 “越来越A”和“越A越B”及其对外汉语教学浅说》 ，安玲玲的博士论文《关于存现句的课堂设计》 。因为我选择的课本后面的主要时态就是关于变化的表达“越来越……”、 “越……越……”句式以及存现句。所以我读了很多论文后，对这两个语法点的常识有了最深入的知道，同时也学习到了一些有关语法教学设计的理论常识。

1.1.3 研读示范教案

因为我没有教学心得，无法独立完成教案设计，所以在书写教案之前，我跟指导老师一起研读了示范教案。我们选择的示范教案是崔希亮主编的《对外汉语综合课优秀教案集》中王枫老师主讲的《手里拿着红色的手机》 。这是一份初级综合课的课件。在教授的指导下，我认真研读了这篇讲稿。通过研读，我知道了一篇优秀的教案是由几部分构成的。示范教案里展现的上课环节包含五个部分：组织课堂——复习旧课——教授新课——归纳总结——布置作业。那么这五个环节，在教学设计的过程当中，每个教学环节的目的是哪个？它们究竟是根据何种逻辑关系组合在一起的？每一部分的设计背后究竟依据何种方法？这些难题我并不知道。因此，我跟指导老师一同讨论、认真探讨了这份示范教案。阅读示范教案时，指导教授不断向我强调问题：比如，“王枫老师为什么打乱生词串讲的顺序？”、“老师为什么先讲语法，然后讲生词？”、“语法教学分几个步骤？每个方法之间有哪些关系？”……这样的回答，引导我深入探讨，慢慢去琢磨、体会每个教学行为背后的设计动机究竟是哪个。遇到我如何也理解不了的地方，指导教授会帮助我预测学生行为动机。研读示范教案仍然花了很长时间，但是我感到收获十分大。正是因为有了这种的一个研读、思考、体会、感受的过程，我终于明白了成为一位汉语老师，到底需要怎样书写一份规范而细致的教案。

1.1.4 分析教材、教学对象、教学内容

进行教学设计之前，教师首先应对课本、教学对象、教学内容有深入细心的知道。首先我对教材进行了探讨。我们使用的课本是北京语言大学出版社出版的杨寄洲主编的《汉语教程》第二册下。这本教材的课本设计以实用会话为主，借助英语词汇结构讲课文，以词汇为指导，教教师说国内话，逐步提升教师听说读写的言语技能，培养人们用英语进行社会交际的素养。

《汉语教程》第二册下对于的教学对象是大连民族大学国际文化交流学院初级B2班的留学生。为了知道学生的英语水平，我特意去观摩了刘晓凤老师执教的初级B2班的精读课。通过研讨，我了解到初级B2的学员全部来自美国，是分别来自于日本崇实、济州、国民、韩瑞四所大学的交换生，他们之前在自己所在学校都有过英语学习历程，本学期是第一次来国内的大学体验学习半年或一年，对于英语学习的兴趣跟配合度较高。

我选取了《汉语教程》（第二册下）第十六课课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮》进行教学设计。课文（二）涉及的生词共22个。包括动词11个，形容词3个，动词5个，越来越，越……越……。语法主要是关于变化的表达“越来越……”和 “越……越……”句式。课文是《年轻人打扮得越来越漂亮了》。为了准备写教案，我每天至少和指导老师见一次面，师生一起探讨预测所应讲授的内容。在教授的指导下，我逐渐确立了本次课的课堂目标、重点、难点，确定了词汇点需要怎样引入讲解和操练，并悉心设计了练习题；按照生词之间的关联重新确认了生词串讲的排序；明确了课文教学运用什么方式。

1.1.5 观摩同期毕业生的课堂教学实践

为了更好的设计教案，2018年4月 13日 ，我观摩了同期毕业生李我荣同学的课堂教学实践课。她讲的是《汉语教程》（第二册上）第11课 《我是和旅游团一起来的》。教学对象是初级B2班学员。共13名。观摩的过程中，我非常注意她的教学流程。同时我也留意观察她遇见一些突发状况会如何处置。观摩完后李我荣同学的课堂实践课后，我有很多体会。她自己完全把握了上课模式，各个环节自然而流畅。我在心里告诉自己：上课前必须应知道自己的教学模式。观摩的之后，我还看到李我荣同学在课堂过程中跟学生的互动非常少。因此我也告诉自己，设计教案时，应该多打算一些具备互动性的练习题，要设计好学生鼓励语，争取使学生可快速说出目标句。

观摩了教学实践课后，我还跟于珏慧老师和谭惠敏老师互相交流，听取了教师们的点评。老师们提醒我应留意李我荣同学在教学过程中发生的一些难题。比如教师做教学训练时，教师必须巡视，了解师生完成训练的状况等。有了这种的深切感受跟教师们的建议，我起初进一步加强我所打算的教案。

1.2 《年轻人打扮得越来越漂亮》教案

1.2.1《年轻人打扮得越来越漂亮》教案

(1)课型

初级汉语综合课

(2) 使用教材

《汉语教程》（第二册下）第十六课 课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮》（杨寄洲主编对外汉语教案教学反思怎么写，北京语言大学出版社出版，2016年9月第3版）

(3) 教学对象

本课的课堂对象为大连民族大学国际文化交流学院初级B2班的师生。共8名，全部来自韩国。

(4) 教学内容

①生词：22个。包括动词12个，形容词3个，动词5个，越来越，越……越……。

②语法：变化的表达“越来越……”和“越……越……”

③课文：年轻人打扮得越来越漂亮了

(5) 教学目标

①认知领域

A通过词汇的学习，使教师掌握生词的涵义和重点生词的用法。

B通过语法的学习，能够把握“越来越”和“越…越…”的词汇结构跟意义、并可在交际中具体、得体使用。

C通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能够使用本课的重点词汇跟句法结构复述课文。

②技能领域

听：能够看懂课文所有访谈内容。

说：能够通读课文内容，语言自然流畅。

读：听完课文后，能够流利地诵读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。

写：能够熟练、准确写出课文（二）中涉及的22个生词。

③情感领域

学生有提问和叙述差异的表达的愿望。

④学习策略

引导和培育教师的队伍意识，体会合作学习的长处。

(6) 教学重点和难点

词汇：掌握“意见、建议、感想、体会、装饰、打扮”的含义和常见搭配，能够准

确区分“意见”与“建议”、“感想”与“体会”、“装饰”与“打扮”。

语法：

A体会“越来越”的使用语境，掌握这一句式的恰当用法。

B体会“越……越……”的使用情景，通过修改不同情境的训练，帮助学员在日常交际中恰当使用。

(7) 教学方法

①课堂教学按照“语法——生词——课文——拓展训练”的排序，循序进行。

②从旧课的语言点入手，引出新课内容。

③运用直观形式，使用PPT辅助教学。

④设计互动方式的小组活动，充分展现学生主体性。

⑤讲练结合，精讲多练，听说领先，同时提高汉字的读写训练。

(8) 教学时间

第一课时（45分钟）第二课时（45分钟）

(9) 教具

①教具准备

实物类：书、黑板、玻璃杯、水。

图片类：市内的商场图片，各种卡通人物照片。

音频类：田馥甄翻唱的曲目《小幸运》、课文录音。

②教具布置

桌子上放着一个玻璃杯，杯子里装着三分之二的水。

电脑里提前下载好歌词《小幸运》和短文录音。

(10) 教学步骤

第一、第二课时，共90分钟