总结知识：[幼儿园趣味识字教案] 幼儿园小班识字教案(2)

】 2、理解词语。 师:接下来,我们有请包妹妹领着她 的孩子们闪亮登场!(挂词语卡片书包) 能不能说句话? 生:我有一个漂亮的书包;妈妈送我 一个书包 师:(挂饱满卡片)读一读!明白它的 意思吗? 生:就是很多很多的意思。 师:老师这里有一些扁豆,哪位同学 愿意给老师挑出一个最细腻的来? 生:挑出最细腻的,班内展现帮助理 解词语。 师;还有一种情况也可以用饱满。老 师告诉你们,像我们这么坐得端端正正, 很严肃,很有精神地上课,就叫做精神饱 满。现在看看谁的精神更饱满! 生:读句子精神饱满,同时整理自己 的精神。 师:想一下,我们也有什么之后只是 精神饱满? 生:做操的之后,体育课上,做游戏的 时候 点评:【由字至词,由词再到词语,由 浅入深,层层深入,通过交谈练习,进一步 帮助学生理解词语】 3、辨别识记 师:包妈妈的四个孩子长得能真像! 有哪些好方法可把他们分清楚?说帮同 位听一听。 生:同位交流办法。 师:谁来试试? 生:汇报自己判断的方式。 4、拓展识字 师:其实,包妹妹的小孩也有众多,你 还了解这些? 生1:我认识抱着的抱,左边一个扌 旁,右边一个包,因为抱的之后要用手。 生2:我了解运动的走,因为登山要 师:同学们认识的字能真多!转包字转盘,生认读,进一步巩固识字。

点评: 【通过拓展使学生又体验到了 自主学习的成就感,又把书本内容进一 步扩展向了学生的生活之中。特别是二 年级的学生可认识龅牙的龅字,而且可 正确理解其含义,实在令人称赞学生的 知识面之广】 5、探索规律 师:大家还记得以前老师说过,像这 样一边表音,一边表义的字叫 生:形声字。 师:形声字占汉字的绝的个别,了解 它们的规律对于你们了解汉字,理解字 义有很高的帮助。老师教你们的小儿歌 还记得吗? 生:拍手齐背诵儿歌 学习形声字,辨别要仔细, 声旁多表音,形旁多表义。 掌握规律性,快乐多识字。 点评: 【在低年级阶段课中操是最重 要的,值得肯定的是学生可按照学习的 内容来确定课中操,既可更好地巩固形 声字的构字特点,又可帮学生以适度的 放松休息】 四、诵读儿歌 1、练读儿歌。 师:刚才我们去包字家族体验了宝 贝一家亲的幸福。现在,让我们跟很多新 朋友们一起乘上幸福大巴去旅行一番 吧!(出示挂图)看看来到了那里? 生:池塘边。 师:池塘里有哪些?能不能一边看图, 一边想象,用自己的话把这幅美好的图 画描述一下? 生1:在美好的小池塘里,有两条可 爱小鱼儿正在水中快乐地游来游去,他 们似乎在捉迷藏呢!水中的荷花苞看见 了,也开心地咧开嘴儿笑了。

生2:一天,两条小金鱼在岸边比赛 吹泡泡,一条小金鱼吹出了两个泡泡,另 一条小金鱼也不甘示弱,一口气吹出了 三个泡泡。它们的游戏被荷花苞看见了, 荷花苞乐得咧开嘴儿笑了。 师:同学们的想象力都十分丰富!课 本83 页有一首小儿歌,自己读一读。 生:自由练读儿歌。 师:谁来读一读。 生:纷纷举手读。 师:我们四排比比赛,看那一排读得 生:各排连读。师:男朋友跟女同事比比赛怎么样? 生:男女朋友比赛读。 点评: 【通过看图说话来培养学生的 观察能力、想象能力及口语表达能力; 通过各类方式的读来认知儿歌,体会形 声字的趣味性。从学生精彩的提问可以 看出平日教学中老师对教师训练有素, 学生的综合素质最强】 2、诵读巩固 师:如果加上动作读肯定会更好!全 体起立!能记住的朋友就可以不用看书。 生:加动作齐读。 师:这么美的景物我们也来个戏剧 快递怎么样?同学们可以用自己喜欢的 谱子把这首小儿歌唱一唱。 生:用各种自己谱子唱童谣。 点评:【紧紧把握学生的年纪特点, 不是单一地学习知识,而是在读一读、做 一做、唱一唱等多种形式中学习新知识, 增强了教学学习的趣味性。】 五、学习生字 师:(指知识树)看一下智慧树,我们 还有什么任务没完成? 生:写好生字。

师:出示包,一年级学习抱住的抱的 时候老师早已教过你们了,现在同学们 伸出右手和同学一起写出来。注意包的 下边要写得饱满一些,竖弯钩的起笔要 与撇的尖对齐。 生:与同学一起书空包字。 师:剩下的三个不难写吧?饱注意左 右横画持平,吐的口要写在后面位置。现 在请同学们先描红,然后在本上每个字 写两遍。第一遍写在自己的本子上,第二 遍写在同位的本子上,比比看谁写得好! 写完后同位互相提一提建议。(随意指四 名同学写到黑板的田字格里) 生:练写生字。 师:巡视指导,指出难题。 点评: 【教师可想到学生的要好心理 让同位互写,既是为了引导学生认真观 察字的间架结构,认真书写,也是为了在 写的过程中更好地发现学生个体存在 的弊端以及一些共性的难题,以便尽快 纠正,此招实在是妙!】 六、快乐小结 师:刚才同学们写字的之后都十分 认真,不但自己留意观察字的间架结构, 而且能够积极帮同位发现问题。相信这 样下去,我们的字一定会越来越漂亮!这 节课就要结束了,能不能用一个词以及 简单的一句话说一下这节课你的心情? (在黑板上画笑脸)老师送你们一个 可爱的微笑,希望同学们天天快乐,笑口 常开! 点评:【此环节仍然简单,却更有吸 引力,一个笑脸就可以使学生在倾诉情 感的同时放松心态,活跃思维,以便在后 面课时的学习中无法维持良好的精神 状态。

】 本课课堂为二年级识字。为了提高 识字教学的趣味性,在进行教学设计时, 我借用了少儿频道几个学生喜闻乐见 的栏目名称贯穿整个设计过程。分别是: 智慧树、宝贝一家亲、快乐大巴和戏剧 快递。 教学设计步骤为:激趣导入预设目 标识字解词朗诵童谣学习字词快乐小 从教学讲座来看,学生对这些方式非常偏爱。但在实际授课过程中一直出 现了这些不尽人意的地方,现总结如下: 1、课题导入耗时太多,实效性不强。 可以直接由智慧树入手导入新课。 2、预设目标环节,当学员的目标定 位不够恰当时,教师必须大胆发挥主导 作用,给学生确立的尽力方向。 3、识字解词环节,出示几个形声字 的之后形式很单调,不利于降低识字的 难度。在设计生字卡片时,可以在生字的 旁边配上简洁的图画,帮助学生理解识 记。当学生看到其它的具有包字的形声 字时,如果学生及时地提到黑板上,并引 导学生认读识记,学生的个体资源将会 更好地转化为公共资源。 4、诵读儿歌环节最后缺少一个检 查反馈的流程。如果引导学生借助各种 形式把儿歌记住并在小组内有感情地 背诵,落实得会很认真。 看了幼儿园趣味识字教案的人还 看了： 1.幼儿园开心识字教案 2.幼儿园大班识字教案 3.幼儿识字教学教案 4.幼儿园大班识字教案设计 5.趣味识字教学案例4