反思与总结：高中政治的课堂反思

高中政治的教学反思

所谓教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。教学反思一直以来是学生增加个人业务水平的一种有效方法，教育上有创造的你们仍然十分注重之。下面是大学政治的课堂反思，请参考。

高中政治教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象进行全面而深入的理智思考跟总结，从而开启最优化的教学状况，使教师受到最充分的发展，它是一种有益的认知活动跟再学习活动。新课程背景下的观念政治课课堂中,要思考观念政治课课堂的状况,分析造成现状的缘由,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课课堂的方式跟策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。在新环境下，我非常真切理解了观念政治课的性质、任务，明确历史责任。

一、在教学反思中做一个称职的教师

怎样才算称职的学生，是细心、幽默以及带有关心别人的素养还是有计划、勤奋努力跟自律并且具备感召力以及言语表达能力，大部分人就会觉得所有那些质量都是称职的教师所必需的。确实，这没有错，但仅有这些质量还是不够的。作为有意识的学生就是要求校长必须时常反问自己，他的教学试图让学员要超过什么样的目标；教学的每一部分是否与学生已有知识、技能跟需要相适应；每一项教学活动能否与应超过的目标有确立的联系；是否灵活而有效地运用了课堂教学的每一分钟。这就是说教学反思是一个称职教师所必需具有的质量，如果一个教师只满足于经验的获取而不对经验进行深入的反省，那么他旧有教学模式或者不适度的教学行为就很难改变政治教案最后的教学反思怎么写，其结果是他的教学将可能大量维持在以前的水准而止步不前。

二、教学反思是学生自身发展的要求

实践证明，凡善于教学反思，并在此基础上不断努力，提高自己教学效果的学生，其自身的蜕变和演进步伐也会加速。教学反思还可以进一步地促使学生终生学习的自觉冲动，不断的反省会不断地发现问题，“教之后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而使得自己拜师求教，书海寻宝。不断反思的过程也有老师人生不断进步辉煌的过程。因此，开展课堂反思，加强学生自我评估和自律学习对学生主体的发展非常重要，教师只有把自我的发展看成是必需的跟必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的演进形成整体性的见解，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

三、教学反思使学生不断提高自己的优秀的品格

优秀的品格可使学生产生敬佩感；真挚的师爱会使学生产生亲切感；渊博的常识能使学生形成信任感；卓越的施教能力让学员造成轻快感。在课堂实践中，我深深感受到，教师自身能力的提升，平等的师生关系，宽松的课堂环境，不仅无法让学生在教学上得心应手地全面展示观念政治课内容的科学性，真理性，发挥马克思主义理论的活力，教学美术的韵味，教师人格的活力，而且可以健康广泛的兴趣、愉悦的心态向师生潜移默化地培育健全的人格。要切记加强施教能力的.培养，钻研教育理论，学习摸索教学规律，做到积极懂得教学对象身心发展的规律，教学规律和课堂基本原则、基本原则、基本规定，并善于把教育理论方面的常识创造性的利用于教学过程之中，结合教学实际，不断进行新的探求。总结交流实践心得和先进的科学教育教学方式。注意不断更新跟积累知识，拓宽自已的知识面，使自己虽然具备必备的专业基础知识，而且具备广泛的相邻相关的科学常识，这样就为做好教学工作确立了稳固的观念跟理论基础。

四、充分发挥学生学习的主体作用，注重理论与实际的紧密结合

教师要非常注意在教学上充分发挥学生的主体作用，并注意在理论与实践相结合的方式下运行教学。这种教学运行方式，自然地激发了教师投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性，使教师在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，去争求分析跟解决难题的观念理论，采取切实的心态，运用恰当的方式，对难题进行入情入理的论证分析似乎，课堂教学的成功运行，关键还在于教师舍得花力气，全面认识学生，根据教学内容，巧妙设计探究性问题，并勇于抓信契机，创设阶梯型和发散型的难题，既可帮助学生增加了解事物跟判断是非的素养，又可把马克思主义的基本看法内化为学生的信仰，也因而我们的观念政治课很具有感染力、说服力和生命力。

总之，作为观念政治课老师，只有坚持理论学习，不断加强自身的政治能力、教学素养的修养政治教案最后的教学反思怎么写，才能恰当把握和推动思想政治课课堂的根本目的；只有坚持以校长为主导，学生学习为主体，密切配合，也能够推动教与学的真正统一；只有课堂中勇敢实践，大胆探索，常教常新，才能到达思想政治课课堂胜利的彼岸。

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