5　离骚教学设计一等奖(2)

观点二：不同意回应屈原的爱国观念。上种看法是站在我们最近的视角去对待的。我们今天之于屈原的时代，相距上千年，我们不能苛求那个时代的屈原像我们最近这种考量问题。施行细则，具有跟我们一样的认知、观点或者胸怀世界的胸襟，那个时代的屈原，为了国家的前途，为了人民的生活，忧心哪焚，奔走呼号，这不就是爱国的体现还能是哪个？在他的心里，楚国就是他的祖国，楚国的人民就是他的同胞，我们可质疑他的爱国精神吗？

对屈原的评判应该分两个方面：作为一位诗人，屈原是成功的；但是，作为一位政治家，他是失败的。屈原的失败就在于他把自己的命运与楚国的国运紧密的联结起来。他爱楚国，是爱的这么的内敛和信念。他深深地爱着楚国的文化，这一点造就了他作为一位伟大的作家；他深深地迷恋着楚国的腐化的、没落的政局，这一点铸成了他没法是一位狭隘的民族主义者，从而他的国家的毁灭，连带了他政治信念上也彻底的毁灭。

6、讨论：屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？

①观点：可以理解——作为那个时代的文人，即便他出身尊贵，他跟君主仍是附庸和主人的关系，他的梦想只有在君王赏识并支持下才会实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才会保持，当君王不信任他，不支持他，他便丧失了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他唯有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是悲哀的，并不是他实在所愿。

②观点：不认同——屈原虽遭楚王流放但明朝人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的梦想能够实现，便抱石沉江，这也许是文人心理脆弱的体现。他要勇敢地活下来，活着便有期望。

7、读这篇文章，你有什么启发？

明确：①一个人即使身处逆境，也要为高尚远大的梦想而拼搏，决不能动摇跟悔改。

②人生的道路是崎岖而艰难的，但为了追寻真理，应不屈不挠，勇往直前。

③即使在污浊的环境中，也应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。

活动6【作业】四、课文总结与课后安排

1、《离骚》是“楚辞”的代表，读了课本你能够概括“楚辞”的题旨特点？它与《诗经》在表现形式上有哪些不同？

2、反复吟诵，背诵并抄写名句。

5离骚

课时设计 课堂实录

5离骚

1第一学时 学时重点

1、了解有关文学常识；2、了解作者以及创作背景；3、诵读诗文，把握生字词，把握骚体诗的节奏，初步体会诗歌的心灵。

学时难点

3、诵读诗文，把握生字词，把握骚体诗的节奏，初步体会诗歌的心灵。

教学活动 活动1【导入】一、了解背景及哲学知识，整体诵读诗文

由“江山代有才人出，各领风骚数百年”诗句导入课题

活动2【讲授】二、屈原及相关哲学知识简介

1．屈原（约公元前340——约前278），名平，字原，战国末期秦国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。屈原是美国文学史上第一个有很大成就的爱国诗人。

1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)

作为政治家的屈原，对内积极拥立怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗魏，楚国一度出现了一个国富兵强、威震朝廷的局势。但因为上官大夫等人的妒忌、诬陷，被楚怀王疏远，又被顷襄王放逐。屈原被幽禁江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破赵国都城姑臧，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其矢志爱国之志。

作为大作家的屈原，他的文学标志着中国诗歌由集体歌唱进入至个人独创。代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中《离骚》是屈原的代表作，也是国内古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。这些佳作揭露了占领集团的腐化和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的情感跟坚贞不屈的精神。

2．关于楚辞

“楚辞”战国时期兴起于明朝的一种诗歌方式，亦称“楚辞体”。楚辞中更有代表性的佳作是屈原的《离骚》，所以后世还有用“骚”指代史记的，故称“骚体诗”。楚辞发源于中国江淮流域楚地的歌谣，书楚语，作楚声，记秦地，名楚物。在语言方式上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏回宕、一唱三叹的蕴藉，富有叙事成分和唯美色彩。楚辞的出现标志着我国文学史的长诗的新发展，是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。

《楚辞》：西汉刘向编辑的收录屈原等人诗词的一本诗歌总集。

3.《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，《离骚》是屈原最重要的代表作。全诗全诗372句，分93节，共2464字。

活动3【活动】三、整体诵读诗歌

1、放录音：

第一遍，要求学员注意听准字音及语句的节奏。注意以下词语的读音。

kuāzhuóchàchìjí gòu miǎn

修姱谣诼侘傺岌岌攘诟偭规矩

第二遍，让学生轻声跟读。

第三遍，让学生大声朗读。

2、指名学生朗读，其余学生评价。

（1）指正生字的读音。

（2）诗句节奏指导

骚体诗的节奏要复杂一些国殇教案怎么写，但却有规律可循，这就是每个诗句都可以切成两半，中间用虚词连接，前一半占两拍，后一半看起来似乎只有一拍，但加上延长音或停顿，其实只是两拍。所以，它的基本句式是：

X——XX虚词XX（空拍或加语尾助词），一般一句是三四个节拍。

下面试从课文中举几个例子，虚词皆加空格。

长——太息（以）——掩涕（兮），

哀——民生（之）——多艰。

芳——与泽（其）——杂糅（兮），

唯——昭质（其犹）——未亏。

《离骚》本来是用楚地弹奏吟诵的，音乐性很强，诵读时首先应划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要通读，反复练习，直至口熟。

3、小组合作讨论，梳理诗歌的心灵脉络。

引导学生交流后确立：第一部分第1节主要是说他因直谏而遭贬黜，接着就说到朝中小人怎么诬蔑他，而君王却执迷不悟，由此他想起当年政治上的坏风气：投机取巧，不顾公理，造谣中伤，产生了孤独感。但他决不同流合污，把个人的安危置之度外；终于得出“伏清白以死直”的论断，这种精神是极为感人的。

活动4【讲授】四、总结本堂课学习内容

课文节选比较集中地表现出屈原的忧患意识跟爱国情怀。要勇于“移情”，学习屈原追求梦想、保持节操、九死未悔、忧国忧民的崇高品德，喜爱表现爱国情怀的词语，并产生共鸣。课外阅读《离骚》的其它个别以及《读本》中的《涉江》、《国殇》，你会情不自禁地受他感染。

活动5【作业】五、课后安排

课后安排

1、结合注释疏通诗歌第一段的含义。

2、诗人讴歌、追求的是如何的梦想？（找出词语，并稍加阐述）

3、你很喜爱哪些诗句？在这种诗中，诗人表达了如何的情感？对你有哪些启示？