思考总结：2017初中政治教学反思案例(2)

5、老师应保持快乐情绪。只有同学的轻松快乐课堂，才能让学员乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生幸福情愫。当然，老师也有人，在现实生活中，有种种的痛苦跟不如意，要保持开心的态度好难。但即使本着以教师为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在应对学生时舍弃懊恼，调节自己的心情，保持好心情，把微笑唤起学生。常到学生后面看看，关心学生的痛痒，和教师打成一片。一次上课时，两位教师在座位上因一点小事吵起来。当时我也更发怒，脸沉下去，流露出不开心的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，立即调节好心情再次开会，课后单独找学生交谈。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系交往融洽。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率.

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中要求:“思想政治课是教师系统地进行社会主义观念品德和地理教育的课程”。使教师较好地把握社会主义建设基础理论常识，必须坚持老师为主导、学生为主体的课堂方法，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在课堂中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方式。“读”是教师主动学习，掌握知识的基础。老师应指导教师读，提高读的品质。结合实际把握好重难点，提出读的讲稿。同时要精读，读懂，掌握基础知识;“议”是发展学生认知的有效方法，也是教师相互学习，自我教育的过程，老师应把握好主题政治教案最后的教学反思怎么写，明确共识，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的看法，激发学生讨论问题的兴趣。有效地培训教师的思维能力和语言表达能力;“讲”是同学对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对教师纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学员对所学内容进行测验，提高教师对学习的兴趣。让学员认为在教学上将所学知识迅速巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的方式是多样的，我们要按照不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方法，如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要表现教师为主导、学生为主体，面向全体师生，全面发展的课堂方法。达到传授知识，提高教师政治理论常识水平，又发挥德育功能，提高教师道德觉悟和政治能力，使知与行统一。期中考试后，让学员结合学习实际总结经验与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是使教师反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入大学学习，很多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的难题，加以引导。帮助他们解决学习生活中的困局，成为他们的良师益友。课堂上我引导学员大胆表现自己。

三、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大教学结合，是高中地理课引入素质教育重要方法。其主要形式是走出去和请进来。走出去，要按照课题的还要，组织师生到工厂视察访问，到农村调查访谈，通过到社会访问调查，开阔学生的视域，进一步了解社会主义建设理论跟改革开放推动着我国经济建设的快速演进。请进来，是按照课题应该，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的员工到大学讲座，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举办时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念政治课所学的常识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会主义建设理论追求欲望跟创新精神，有效地减少教师政治学科的理论素养和观念、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。我对于教师厌学，浪费现象严重弊端。我带学生去市区较近的一所学校，与教师交流，听课，让他们体验农村教师不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然尽力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受最深。

反思带来的幸福我体会颇深，如今尝到了苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的幸福，就有教师学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。

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