政治教学中的几点教学反思(精选篇）

政治教学中的几点教学反思政治教学中的几点教学反思 政治教学中的几点教学反思 缪菁菁 反思既是一种思想，更是一种技术。奥斯特曼和可特凯普的 反思过程理论值得广大学生借鉴。他们觉得反思过程主要包含四个环 节：积累经验——观察和预测——重新概括——积极验证。 名将要走上教学职位的新校长，但是仍受到赏识的担任高中的政治课课堂工作，虽 缪菁菁 反思既是一种思想政治教案最后的教学反思怎么写，更是一种技术。奥斯特曼和可特凯普的 反思过程理论值得广大学生借鉴。他们觉得反思过程主要包含四个环 节：积累经验——观察和预测——重新概括——积极验证。 名将要走上教学职位的新校长，但是仍受到赏识的担任高中的政治课课堂工作，虽然最累，但在这一段时间的工作中，我认为收获颇多。 这是我第一真实的当教师并且还担任高中毕业班的课堂，有压力，但 这很是一锻炼自己，让我觉得自己在推动社会价值的机会。在这段时 间的教学过程中，我觉得有创造，也有不足。成就是我在课堂中受到 了教师的偏爱，每一跑在路上有学员和我说“老师好”的之后，一种 幸福和满足深深的振颤着我；同时我也累积了一定的心得，比如对教 材的理解最深切，指导教师答题的方式很科学，对中考命题的想法把 握更准确，对初中教学更有信心等等。

但与此同时，我有深深的倍感 自身的不足，对此，我对自己进行下面探讨： 随着现代教育科技的 发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中未随之被广泛地应用。 勿庸置疑，这种教育科技的优势是特色教学方法所能够比拟的。它具 有传统教学方法所没有的趣味性、直观性，可以充分激发师生的切实 性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而可更容易达到教学目 的，使学生在愉悦、轻松的环境中取得知识。因此多媒体辅助教学逐 渐变成现在教学科技方式的主流之一，在以前的课程中我也尝试利用 多媒体课件，效果较好！既调动了学生的积极性，也降低了知识的趣 比如，课前播放了周华健的《朋友》这首歌，在优美的歌喉中，请同学们谈展现，以此类方式让同学们更深刻的感受到了朋友的 重要性。吸引了人们的好奇心。接下了我把各个环节，都设定了相应 的漫画，文字，让学生认为最有意思，也乐意思考。在调查环节，在 公布调查结果时，当有的朋友听到自己的名字发生在大屏幕时，非常 高兴跟激动，我想你们将来会做的更好，积极的与朋友交往。而其它 的同学会反思，向人们学习，希望自己也可以跟她们一样上光荣榜。 但是同时，反过来想，如果运用现代教育科技源源不断地向学生输出 各种各样的场景或长期信息，学生脖子盯着屏幕，嘴里忙着应答，课 堂氛围紧张热烈，这种虽然热闹的表面背后却是肤浅，这样学生得不 到回味、体验、感悟的余地和空间，使人看了后来，不免使人认为有 “穿新鞋，走老路，贴标签”的嫌疑。

我们了解，咱们中国画追求“疏 可走马，则疏处不是空虚，一无长物，还得有景；密不透风，还得有 立锥之地，切不可使人感到窒息。”何况教育，它面对的是气质迥异 的学生。我觉得，现代教育科技方式不可少，它在信息量、视觉效果 等方面确实比特色的粉笔和黑板更具备优势，但是，黑板在学生的教 学中仍然是不可或缺的。富有戏剧的板书，它就是教师课堂的“浓缩 精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生把握知识的“引路 牌”，是帮助学生进入思维跟想象的“钥匙”。 现在，我们政治让 用的是新课本，上面的知识点少了，增加了更多做人的道理。但是一 味的说教，讲理学生会感到厌恶。爱因斯坦说：“对于一切来说，只 有热爱才是最好的同学。”学生只有具有对学习的“热爱”和“探索” 精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我准备把政治课上活， 上精。多应用一些多媒体课件，尽量降低知识的趣味性，让学生们在 娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的素养。 在教 学中，运用“读、议、讲、练”的教学方法是我觉得非常有效的课堂 方法。“读”是教师主动学习，掌握知识的基础。教师应指导学员读， 提高读的品质。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。

同时要 精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生认知的有效方法，也 是教师相互学习，自我教育的过程，教师应把握好主题，明确共识， 开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的看法，激发学生思考问 题的兴趣。有效地培训教师的思维能力和语言表达能力；“讲”是教 师对关键问题的点拨。教师对重点知识给 予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重 要环节。对教学迅速反馈，及时补缺。使学生基础知识受到巩固，形 成知识树。 我觉得在教学中也有众多不足之处应弥补： 生知道不足，很多之后都高估了学生的素养和常识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好怎么将高深的理论常识用非常浅显易 懂的语言表达起来并传授给学生。这针对学生来说，无形中已经下降 了人们接受知识的困难。为此，我受到了一个启示：每个班每位教师 的素养和常识水平都不同，备课，不仅应备好教学内容政治教案最后的教学反思怎么写，还要备学生， 要充分认识学生的素养和原有的常识水平、兴趣、爱好等特征。认真 做好这一点，才能推动真正含义上的因材施教 2、教师讲得很多，学 生说得很少。教学中使教师自由发挥的时间很少，缺乏主动性，以至 于整个教学我是主角，学生成了观众，和师生的互动成了空话，直接 影响了教学效果。

在之后的教学过程中，一定把新课程理念应用于实 践，让学员真正动起来，成为教学主体。 3、过于按部就班，条条框 框。教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作出来是无法完 成的，如：自尊自信、理解与尊重等。而我有时候为了完成教学任务， 就会加速授课速度。虽然这些之后学生就会积极配合，但这种并非表 面现象，真正可把知识掌握好的学生是不多的。这点，在上面的训练 和测试中都有所体现。因此，我悟出了一点道理：只讲速度不讲效率 的作法是不可取的。这样做不仅易于忽略授课的知识点，而且学员也 不能真正地把知识扎扎实实地学好，长期下来，学生的整体知识水准 就会有所下降。要真正改善教学品质，就得一步一个脚印，把每一个 知识点都落实好，既应掌握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合， 让学员可在训练中把握知识，并且无法将其采用于现实生活的实践当 以上就是我对我自己近阶段教学状况的探讨核分析，希望自己可从中得到更多的启发并更正，更好的利用到我以前的教学中去。