嫦娥奔月教案？中班嫦娥奔月教案？幼儿园嫦娥奔月教案？《嫦娥奔月》教学设计二(2)

我想听你读，中班嫦娥奔月教案。（放音乐）
2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话

，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男

生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在

再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂

带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节，读书莫放拦路虎教案。
四、引疑探究
其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应

悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？
指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）
师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我曾经跟大家讲过

，编故事最重要的一点就是——自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们

课后完成。

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