【干货】面试备考之如何写好一篇讲稿

在个别地市面试前，需要考生写出一份教案，写讲稿可能针对大家考生并不陌生，但是要想说出一个高分的教案并不是一件容易的事情。下面中冠金牌讲师总结了一下如何能够写好一篇高分教案。

（一）认真研读分析教材

教案是按照教材来进行编写的，所以仔细的钻研教材尤为重要。但是针对教材处理应灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全摆脱教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替学生教研和课堂中的创造性劳动。所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标产生有机整体，一应完整，二要逻辑严格，三应借助创新构建传统。

（二）教学要素要全面，教学环节要完备

教案的方式不拘一格，内容详略也不一，在考试中由于时间的限制，一般规定写简案。教案的基本要素包含：课题、课时、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思。所谓教学目标是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了课堂目的，才能让“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目标在教案中应确立、具体、简练。根据艺术课程标准书写教学目标时应从常识与技能、过程与技巧及感情态度价值观三个维度来进行。教学重难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成教学任务。

（三）教学过程应“新鲜”

教学过程也称教学方法或教学程序，即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节。教学过程的设计关系到整个教案的分数。设计教学过程，关键是正确地选取教学方法，使之与教学内容相统一，是一篇教案的灵魂。优秀学生的先进经验说明，教学效果明显，是因为它们以综合的、辩证的看法对待各种教学方法的选用跟利用，而不是教条主义、生搬硬套。设计教学过程选择教学方法时要考量如下几点：

1.导入要新颖

课堂导语是门美术，它是教与学的纽带，是使教师走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的教学目标、内容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课，以促使教师的兴趣，使学员可身上心地投入到教学学习中。而对于音乐课中常用的导入时情景导入怎么写教案，同样的这只是高分的导入方式。

2.处理好教与学的关系

教学过程是在校长指导下，学生将所学内容纳入自己的思维结构的过程。教案并不是知识的列举，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。首先，教师应造就良好的课堂情境，使学生共同置身于语境之中，从构建中强调问题、总结规律、解决难题。其次，教师应研究怎样设计启发和点拨学生的认知程序及技巧。

3.各个环节合理清晰

教学过程规定环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案可对课堂教学活动真正起到指导作用。

（四）板书设计应力求创新

教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动，其个性特征最突显地表现在经常课的板书设计中。设计板书时应注意：

一是严密的逻辑性板书排序是逻辑推理的高度概括再现；

二是概括性怎么写教案，高度凝练概括本课的课堂主要内容；

三是合乎审美要求，板书设计应依照审美规律，给人以确立清晰、美观大方的良好审美体验；

四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整描述；

五是创新性，每个人仍然在讲同一内容时因为文化背景、思维模式、表达形式、习惯等原因的差别作用，板书都表现出自己的特征，即个性化。

中冠金牌讲师认为，写讲稿一方面在考试中是考察考生对课堂部分内容的把握程度，同时教案也是一种教学模式的凸显，是学生教学素质的映射。

完

《乡愁》教案

一、教学目标

【知识与技能目标】学生拥有初步预测现代诗歌的能力。

【过程与技巧目标】学生可将文学意象与生活场景的联想相结合，理解文学的内容，体会诗人的感情。

【情感态度与价值观目标】培养教师健康的审美情趣。

二、教学重难点

【教学重点】

1.深入理解诗歌的内容，深切体会诗人的乡思爱国之情。

2.学生具备预测现代诗歌的素养。

【教学难点】

感受并理解文学优美的韵律。

三、教学方法

以多媒体教学为辅助方式，综合利用反复诵读、师生互动和学生总结归纳的方式。

四、教具

多媒体课件、flash动画。

五、教学过程

（一）导入新课

结合学生今天学过的《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗，指出“乡愁” 在中华儿女的身上代代相传，而台湾人民的思乡之情最深切、更感人，导入新课。

（二）讲授新课

1.反复诵读，整体感知

先齐读，再听配乐合唱，找出差别，然后请一两位同学有情感地朗读，听后师生一起评价，特别注意朗诵时的语气跟节奏。

提问：作者借助这些详细可感的形象来表达乡愁？（邮票、船票、坟墓和海峡）

用了哪个修辞技巧？（比喻）

作者是怎样安排很多形象的？（以时间为顺序）

2.师生互动，想象构图

（1）教师范读诗歌的第一节。

a.让同学们联系自己在外上学、思念母亲的实际状况理解诗歌内容。

b.请老师说出自己的联想。

（2）请老师朗读文学的第二节，教师进行指导。

a.构建生活画面理解内容。

b.补充李商隐的《夜雨寄北》，加强同学们的物理常识积累。

（3）请老师深情地诵读诗文的第三节，教师进行指导。

a.让同学们想象三五十年之后，母亲过世后自己的心里体会，加深对诗歌第三节的内容理解跟感情体味。

b.回顾前三节意象选择的典型性，加深学生对写作选材典型性的了解。

（4）第四节是全文的点睛之笔，也是同学们在内容理解上的重难点。

a.首先面对学生进行鼓励：作者思念故乡、想念母亲，那为什么不回到它们身边呢？仅仅是鉴于有一道台湾海峡吗？

b.再从作者生世和写作背景出发，结合生活中的例子，使同学们真切感受画家的乡思之情和期待祖国早日统一的强烈愿望。

3.指导朗读，体会情感

（三）课堂练习

结合自己的真情实感，运用排比等词句手法，模仿造句。

乡愁是一杯浓浓的茶

乡愁是一轮圆圆的月

乡愁是家乡哪条永远流淌的小河

乡愁是离别时父亲不断的挥手

乡愁是远走时母亲在站台久久的站立

（四）课堂小结

正是由于具有了深切的情感、鲜明的意蕴和柔美的韵律，余光中的这首小诗才会作为海峡两岸广泛传诵的名句，这也正是我们探讨不少现代诗歌的重要方法。

（五）课后作业

有感情地诵读并背诵《乡愁》和《夜雨寄北》这两首诗。

六、板书设计